如何接纳不同层次的学生并提高学生的自制力_5998.docVIP

如何接纳不同层次的学生提高学生的自制力 ? “总有些学生说话干扰上课，老师不能批评。如果批评，学生就会顶撞，这种情况越来越普遍。老师只要把课上完就行了。”我曾带过的120班学生起初也有说话干扰上课的情形，但经过处理后这种情况就消失了。有一次我在办公室备课，有位老师高兴的说：“你们班的学生刚才向我问好了，别的老师也说你班的学生对老师有礼貌。”这位老师并不是本班的任课教师，一副赞赏学生的神情让我有些莫名其妙。 我是如何处理这种情况和对待学生的呢？我认为作为班主任一定要教会学生做个好人、好学生，要上进。 台湾的星云大师曾表示：佛陀曾譬喻培养人才要因材施教，对上等人才不言而教，次等人才须善言鼓励，三等人才不妨严厉督促，而最下等人才因为缺乏“自觉”能力，即使好言好语也无法生效，不教也罢。学生大概可以分为四个层次。最后一类学生不受教、不守规，其实更需要用心保护。 在班上就有一位学生上课说话和乱动干扰课堂秩序，还逃课。高一时就常常惹老师和周围同学生气，高二分文、理科进入我班，也是让老师和同学们生气，而且这位学生上课还吃东西。只要老师反映情况和同学提意见，还有我看到，我就会把他叫办公室问他怎么办？不久他自己主动把自己的课桌搬到后排。我问他为什么在课堂吃东西，他说早上没吃饭，饿的厉害。我说这是坏毛病必须改，他也答应尽量改。因为逃课我叫来家长，才知道早上不吃饭，主要是因为起得迟，赶不上吃饭。以至于家长早上就不做他的饭，给点钱自己处理。他马上说：“以后早起在家吃好饭再上学。”以后这毛病就彻底改啦。他爸爸说：“回去我揍他，把他锁家里学习。”我当着他的面对他爸爸说：“以后不能再打孩子，如果你爸爸再打你，你告我我教育你爸。”私下里他妈妈和我说这小孩从小就既爱说又多动，没少操心，现在都有些不知道如何管他啦！是不是儿子患有“多动症”？他爸爸常打孩子，父子关系也十分紧张。我只好和他爸爸说打不是解决问题的办法，绝对不能再打孩子，有问题想办法解决就行。后来我问他为什么这样？学生说自己基础差，听不懂老师讲课，所以上课才爱说话、爱动。聊之中，我发现这位学生看书很少，我就劝他好好读书，从四大名著开始。对他额外允许，听不懂老师讲课，可以看闲书但不能说话和乱动干扰上课。这位学生从看闲书开始，不仅不说话，而且越来越爱学。不在教室必定请假，再不逃课。高考完主动向父母要求补习。毕业后，碰到一家三口在一起其乐融融。家长见了我高兴得很，说现在孩子可爱啦！省心多啦！ 班中学生问题很多。有些学生对父母有些不满是因为父母给自己创造的条件不优越等。与家长在一起时也能感受到家长的许多无奈和生活的艰难、孩子对自己不好，生活的信心不足的情形。这一部分学生极易向坏的方向发展，我不由十分担心，希望他们变好。我想学生首先要懂得感恩父母。自己看完《我被十三所学校开除》觉得很感人，就布置学生星期天自己看，写出自己的观后感受。之后学生与父母关系变好，许多学生回家主动帮父母干家务活。有一个家长说他们回家后，孩子已把家收拾好，并且马上给家长端来一杯热水喝。自己在外打工现在干劲十分足，一定要供养好孩子的学习。 这些学生往往也会受到别的同学的排挤。对于班级中其他同学，我要求他们学会宽容：任何一个人都会犯错，犯了错一定要给他们改错的机会，改过就是我们的好同学；多想想被排挤学生的好，武XX爱动打篮球是谁也比不上的，权XX虽然早操总迟到，却从不在宿舍打扰舍友的学习和休息，就不会太在意他们的过错啦！他们有困难也要主动去帮助他们克服困难。马上就有学生说：“早上我起得早，我叫醒他，他就不迟到啦！” 以后我与学生一起在教室看过《音乐之声》、《放牛班的春天》等影视作品，纪录片《华罗庚》对学生的触动很大。华罗庚先生是难以比拟的天才。而华罗庚却不承认自己是天才。甚至于初中数学都不及格。?“聪明在于勤奋，天才在于积累”；“钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。”；“人之可贵在于能创造性地思维。”学生积累了华罗庚的名言，也了解了华罗庚的生平，对数学的学习更加自觉了。尤其有些贫困家庭的学生更能感到凭借自己的努力可以学有所成。学生为华罗庚为国为民的奉献精神而感动并以华罗庚刻苦学习的精神为自己的榜样。 《张纯如与南京大屠杀》这部纪录片通过一个勇敢的年轻女性的眼睛，见证了那些令人毛骨悚然的事件和非人道行径。她以正义、勇敢、执着、求实的精神揭露了侵华日军在中国的暴行，还历史以真实，让世界了解了南京大屠杀的真相。这场超过30万人丧生的大屠杀，却在战后因种种原因而鲜为人知，甚至日方一再否认大屠杀的存在。学生不仅铭记住了这段历史，感到沉重对张纯如女士的。 还有让学生自觉地行动起来，减少学生对老师的依赖性，我的具体做法是： 一、高一新生入学军训期间，要让学生好好审视自己，自己找自己的问题并对自己发现的