【2017年整理】多媒体技术为美术课堂教学插上放飞的翅膀.docVIP

PAGE PAGE 2 多媒体技术为美术课堂教学插上放飞的翅膀 通讯地址：山东省潍坊市昌乐县昌乐中学 作者姓名： 刘婷婷 邮政编码: 262400 电子邮箱：DASHAN0922@163.COM 【摘要】随着现代信息技术的发展，利用多媒体技术辅助教学已经被广泛应用，对现代教育教学工作也提出了更高更新的要求。多媒体教学又成为电化教育的主体，并发挥着日益明显作用，多媒体课件以自己独特的优势，在教育教学中充当重要角色，多媒体 POWERPOINT课件将文字、图片、声音、动画等多媒体组织起来，更具动感和趣味性，能充分激发学生的学习兴趣。还有电脑设计软件Photoshop等展现教学演示过程和方法，表现力和感染力极强，能最大限度地提高学生的学习积极性。将教学素材逼真的呈现在学生的面前，声情并茂让课堂插上翅膀，提升美术教学品味。 【关键词】多媒体运用 美术课堂教学 【正文】多媒体教学是现代化教学的手段，它的魅力所在不仅直观形象、光色绚丽和悦耳动听，还能使教学内容充满兴趣性启发学生兴趣，创造想象的空间，培养学生的思维创造能力。以往要上好美术，教师须搜集大量教学挂图，有关幻灯片、录像带，在讲课时要进行大量的口头解说，不少教师把上欣赏课视为畏途，学生也不欢迎乏味的欣赏课。但采取多媒体辅助教学，美术欣赏课的效果则大为改观。只要教师把存有美术欣赏资料的光盘装进光驱，操作鼠标或键盘，欣赏资料就在显示器上出现，再通过传输设备输送到大屏幕上，伴随着图象、文字、声音的出现，学生的注意力一下子被吸引了，思绪随着画面的变化而变化。当你欣赏经典名作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察；不但可以全面地了解作品，还可以有重点的选一些作品观摩。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在艺术长廊漫步，在想象空间飞翔，寓审美教育于潜移默化之中。多媒体辅助教学演示由于图形、文字、声音相结合，显得直观、形象、生动，学生易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效果。打破了教师满堂灌的教学模式，使精讲、多练成为现实。 美术创作中运用新媒体的优势在传统美术创作模式中，美术创作形式还是桎梏于单一的“示范——模仿”，学生大部分只是单纯的模仿相关著作，运用相关美术技巧，未能从更深的心理层面上认知美术学科的职能与意义。新媒体技术的加入，无疑会使美术创作在理念和实践两个层面获得升华的空间。主要来说，运用新媒体的优势主要体现在：一方面，美术是一门集合了认知与创作过程的教育学科，要求学生能够从美术作品中接近美、认识美、理解美，继而在此基础之上培养学生们的基础美术素养与美术创作技能。美术学科的创作内容中包含大量的线条、图案、建筑模型等形象化的内容，如果仅仅以画纸和画笔为呈现渠道，则无法使作品深入到丰富、广阔的美术艺术世界中去，继而建立起美学的感性领域。 一、多媒体教学优化课堂节奏，提高效率。 多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、 快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效。其中Powerpoint作为对媒体软件中的一种，集文字图像、图形、声音、视频剪辑于一体的幻灯片演示软件，在课堂教学的过程中有效利用，不同于以往在黑板上板书抄写，可以提高上课的效率，例如在上《民间美术与民居》这一板块的时候 ，为了让学生对民间美术有个比较快速直观全面的认识，可先PPT幻放大家熟悉的图片：北京——四合院 、陕西——窑洞、内蒙古——蒙古包、安徽——民居、云南——吊脚楼、福建——客家土楼；潍坊杨家埠年画，大红囍字剪纸窗花、老虎玩具，潍坊风筝，刺绣、鞋垫等，通过图片展示几个问题：同学们猜猜分别属于什么地方的建筑风格？民间美术所包含的种类？通过这些问题让学生区别，发表见解，再作归纳，来提高视觉效果，调动学生的感官，同时伴随着背景民俗音乐《步步高》来传达民间美术质朴率真，乡土气息的气质特点，在问题中引入思考，一举多得。 二、在课堂教学中，应用多媒体技术将音乐融入课堂进行导入，有利于诱发学良好的情绪和唤起学生的情感。 俗话说‘音美不分家”，自古以来，音乐家因画作曲，美术家因曲作画的事例举不胜举。音乐除了形象特征外，还有一个重要特征——情感特征。音乐具有情感性，情感具有感染力性。相对与美术作品而言，音乐更容易打动人，更容易引起情感共鸣。例如在欣赏范宽的 HYPERLINK /china/ 中国画作品《溪山行旅图》，可以用Powerpoint制作教学课件以古筝名《高山流水》作为背景音乐。作品那种巍峨、崇高的意境，随着音乐《高山流水》时而平缓、时而激越、时而悠远、时而高昂的旋律的变化。再加上我们描述作品那种巍峨、崇高的意境，使同学们更深刻的认识到作品中所表现的事物的本质、真