利率教学设计-东莞市石碣实验小学欢迎您!.docVIP

附件 利率教学设计 石碣实验小学 刘应桃 教学内容：人教版数学教材P99-100页的内容，完成练习二十三的6、7、9题。 教学目标：1、通过本节课的教学，使学生初步认识储蓄的意义及作用。 2、理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。 3、经历储蓄的认识过程，体验数学知识之间的联系和广泛应用。 4、让学生感受运用知识解决问题的乐趣，获得应用知识的成功体验，感受数学在生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的应用意识和实践能力。 教学重点：理解本金、利息、利率的含义，会利用利息公式正确计算利息。 教学难点：税后利息的计算。 教学准备：1、学生课前了解储蓄，知道有关概念。 2、教师准备有关储蓄的课件。 教材分析：随着我国经济体制的不断变化，百分数的应用日益广泛，让学生多了解一些百分数的应用可以提高学生应用数学知识解决简单的实际问题的能力，同时通过一些实际问题的解决可以对学生进行思想品德教育。而“利率”这一教学内容则是百分数在生活方面的具体应用，与人们的生活密切相关。教材中这部分内容的编排目的主要是使学生了解一些有关利率的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。教材中先以文字介绍的方式说明储蓄的意义及什么是本金、利息和利率。并给出了2007年12月中国人民银行公布的存款利率以及利息的计算公式，然后结合实例，计算老奶奶存1000元的一年定期，到期后可取多少钱，说明如何计算利息以及应纳缴的利息税及税后利息。利息税是时代感很强的知识点，教材并没有加以说明，我个人认为有必要根据现实情况让学生有所了解，故在教学设计中，我出示相关资料让学生知道它的产生与变化，以利于学生根据实际正确计算利息税。 学生情况分析：利息问题虽存在于学生的生活中，但现实中六年级的学生实际接触不多，而学生们又有着很强的求知欲，他们渴望从自己周围的生活中了解更多。作为一名教师必须保护学生可贵的求知欲并正确引导。因此本人努力寻找一种桥梁将复杂的计算公式与丰富多彩的学生生活联系起来。让学生争取家长的支持尝试到银行或存款，或了解相关知识点，然后利用这个兴趣点来激发学生的学习兴趣，促进他们主动学习。 教学过程： 一、课前要求： 1、提早一星期布置学生利用课余时间到银行去调查年利率，了解有关储蓄的知识。 2、提早一天要求学生自学课本P.99—100页的内容，把自己的收获整理在预习本中，把疑问做好标记，以备课堂上质疑。 3、老师复印数份银行存折。 二、探究新知： （一）学生汇报调查资料，导出新知： 1、师：一星期前，老师提请同学们到银行去对存款的知识做一个小调查，昨天又请大家自学课本P.99—100页的内容，现在请大家在四人小组中交流一下自己通过调查和自学的收获。 （学生四人小组交流，教师边巡视边参与其中了解情况。） 2、师：现在请大家汇报一下通过调查和自学的收获情况。 （如：①中国建设银行、中国人民银行、东莞很行以及农村合作信用社等等都是我们日常生活中进行储蓄的场所。 ②储蓄不仅可以帮助国家进行经济建设，而且能增加家庭个人的收入。 ③在银行存款的方式有多种，如活期和定期，在定期存款方式中，又可以分为零存整取和整存整取等。 【板书：储蓄的方式：活期、定期：零存整取、整存整取】 ④存入银行的钱叫做本金。取款时银行多支付的钱叫做利息。利息与本金的比值叫做利率。 【板书：存入银行的钱叫做本金。取款时银行多支付的钱叫做利息。利息与本金的比值叫做利率。】 ⑤计算利息的方法：利息=本金×利率×时间。 【板书：利息=本金×利率×时间】 【师：请大家想一想：利息的多少一般由什么来决定？（学生思考交流后汇报）】 ⑥存款要交利息税，国家规定，存款所得的利息要按5%的税率纳税。 【师：（课件出示）纳税是我们每个公民应尽的义务，从1999年11月1日起，个人在银行存款所得到的利息应按20%纳税，国家将这部分税收用于社会福利事业。2007年8月15日，利息税下降到5%，2008年10月9日，国家取消了利息税。所以大家以后在计算利息时要看清所给信息指什么时候存款的，区别清楚是否要付利息税才动笔计算。】 【师：这里的5%指谁的5%？引导学生理解：利息税是按利息的5%计算去缴纳，即交纳利息的5%给国家，自己拿到利息的95%。】 ⑦在银行了解到活期的利率为0.36%，定期三个月的利率是1.98%, 定期半年的利率是2.25%, 定期一年的利率是2.52%，定期二年的利率是3.06%，定期三年的利率是3.60%，定期五年的利率是3.87%……但书本上给出的存款利率却不同，定期三个月利率为3.33%，定期半年利率3.78%, 定期一