【2017年整理】安徽省铜都双语学校七年级数学10月高效课堂自主学习型数学日导学案：有理数的除法(二).docVIP

铜都双语学校高效课堂自主学习型数学日导学稿 班级 70 姓名 编号 NO： 19 日期: 2012.10. 12 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 课题： 有理数的除法（二） 设计者: 七年级数学组 自研课（时段： 晚自习 时间： 10 分钟 ） 1、旧知链接：（1） ； （2） ； （3） ； （4） 。 2、新知自研：（1）将下列各分数改写成的形式，并计算出结果。 ① = ；② = ；③ = 。 （2）在下列横线上填“”“”或“=”。 ； 展示课（时段： 正课 时间： 60 分钟 ） 学习目标：能运用有理数的乘除法法则熟练进行有理数的乘除法运算。 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流 程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） 法 则 生 成 与 例 题 导 析 40分 【学法指导】 自研教材P35页的例6： 1．分数形转化为除法算式为 （分数线相当于除号） 2．自研例题联系昨晚的自研成果总结：分子的符号、分母的符号、分数本身的符号，任意改变其中 个符号，分数的值不变。 ①两人小对子 针对自研成果进行交流，并迅速给出自研等级认定； ②五人互助组 结合自我探究的结果，（1）怎样对有理数的分数进行化简；（2）讨论例7的不同解法，以及在解这类问题中的注意点. ③十人共同体 在组长主持下进行组内展示自研成果的内容，力争人人过关. (10min) 展示单元一： 方案预设1： 1．经历例题的解题过程，强调例题易错点。 2．联系新知自研1，完成自学指导2的规律总结。 方案预设2： 1.经历例7（1）的两种解法感受例题解题的简便。 2.经历例7（2）的解题过程，展示解题步骤、解题易错点。 （20min） 同类演练： 1、化简下列分数： ① ② 2、计算： ① ② 【学法指导】 自研教材P35的例7： 1、例7的（1）中， ①首先确定商的 ； ②将转化为 ， 将除法转化为 ③再利用乘法的分配律进行计算。 2、对例7（1）中，你还有其它的解法吗？一起来试一试吧！ 3、例7(2)乘除混合运算解题步骤思考： ①先确定 ，然后变除法为 ； ②能约分的要约分，计算出最终的结果。(10min) 同 类 演 练 20分 自主研读右侧同类演练，注意： 1.仿造例题的解题步骤，规范解题格式； 2.解题时，注意符号. 抽起小黑板，尝试自主完成同类演练. 另：每组指派两名代表上大黑板自主板演， （8min） 五人互助组： ①互查互检组内成员演练成果及自行修正; ②观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长记录问题; ③交流新思路、新解法、新拓展. （5min） 展示单元二： 全班互动型展示 ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； ③针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上. （7min） 当堂反馈即同类演练 训练课（时段：晚自习 ， 时间： 30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题： 1．化简下列分数： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 2．计算： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 发展题： 3．计算，，，联系这类具体的数的除法，你认为a、b是有理数，,下列式子是否成立？从它们可以总结什么规律？ （1） （2） 提高题： 4．观察下列各式： ；；；… ⑴你发现的规律是 （用含n的式子表示）； ⑵用以上规律计算： 培辅课（时段：大自习 附培辅单） 1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要） 2、效果描述： 反思课 1、病题诊所： 2、精题入库