理论新闻播学导论.doc

绪 论 拉斯韦尔公式　“五Ｗ”模式 谁———－说了什么——――通过什么渠道——――对谁————－取得了什么效果 控制研究　内容研究　　　　　媒介研究　　　　受众研究　　　　　效果研究 ■传播和新闻传播学 新闻传播学是研究人类新闻传播现象、新闻传播事业及其规律的一门科学。这门应用性社会科学，可细分为理论、应用和历史三个分支，即理论新闻传播学、应用新闻传播学、历史新闻传播学。【2003名解】 ■学习理论新闻传播学的意义 ●以“学”事“术”，指导人们驾驭新闻传播规律，能动地从事新闻传播活动。 ●提高新闻实践经验总结与新闻传播研究的理论水平。 ●新闻传播学是一门以基础性理论为特色的骨干课程，是应用课程和历史课程的先修课。 ■学习理论新闻传播学的方法【2003论述】 ●一般方法 1.要认真地研读马克思主义新闻经典著作，运用马克思主义新闻观点，观察与分析错综复杂的传播现象与传播社会关系。 2.要实事求是地评估资产阶级新闻学者的研究成果和资产阶级报刊活动家的业务经验，重视和吸收其中反映新闻传播规律的学说和经验，为中国新闻传播事业服务，为建设马克思主义新闻传播学所用。 3.要敢于和善于坚持理论联系实际的学习作风和学习方法，在新闻传播活动和新闻传播学术讨论中学习和掌握新闻传播规律，学习理论新闻传播学。 ●特殊方法 1.科学抽象和理论思维 2.定性和定量方法规范新闻传播质量 3.新闻—经济－政治－文化的综合考察 此外，传播学使用的方法，我们也可以拿过来为新闻传播学所用。比如，研究传播内容的时候，可借助内容分析法、实验法、单向传播和双向传播的对比研究法；研究传播者，可使用守门人个案研究法、来源可信度研究法；研究受众，可使用动机研究法、收视率调查法；研究媒介，可借助媒介生态研究法、媒介通道研究法；研究传播效果，可借用媒体计划、没接功能与反功能，议题设定等方法。 第一章 新闻传播行为　　　　　　 新闻传播：是人们借助被称为“延伸的人体”——新闻媒介——所进行的寻求与获取新闻信息，以适应生存发展需求的能动的社会行为。 行为和新闻传播 ■动机和行为 需要——动机——行为——目的　　　动机性行为的特点：　动因 目标 形成动机　内在条件（需要、欲望）　感到缺乏 　　　　　　　　　　　　　　　　　期待满足 　　　　　客观条件（诱因、刺激） 勒温－人类行为的公式　　 Ｂ = f （Ｐ×Ｅ）　 行为=函数（人×环境） ■生存需要和新闻传播行为的发生 新闻传播行为：人的活动是有明确的动机和目的的，出于某种需要而传播或收受新闻的活动。 马斯洛－需要层次理论　生理需要 安全需要 社交需要 心理需要 自我实现需要 ●对于新闻的起源，历史唯物论的观点是：新闻传播行为起源于人类社会化的生产劳动和生活活动的需求，这种活动直接产生于人类生存发展的共同需要。 ●社会化：指个体通过社会实践学习知识和技能，并在某种程度上被诱导着去适应它所在的社会或群体的规范，从而使自己从自然人变成社会人的过程。 第二节 理论新闻传播学对新闻起源的认识 新闻传播起源于人类生存发展的需要，它以满足社会的共同需求和共同兴趣为目的。 一．关于“新闻欲” 任白涛－新闻及其承载物的产生，是由于人的社会需求 二．关于“群居说”和“好奇说”　非本质原因 新闻传播的特点 ■新闻是新近发生事实的报道 新闻传播的基本特征:　 ●陈述事实(最重要特征) 五要素：新闻写作学五Ｗ——何时　何地　何人　何事　何故 　　　　新闻六要素——如何Ｈ ●具有新意 新近发生　新鲜事实　常报常新 历史是昨天的新闻，新闻是明天的历史 ●报道及时　　第一时间内报道 普通事实——质变——新闻事实——量变——普通事实 反对“唯速主义”的前提下，要有抢新闻的冲动。 ●公开传播 循公开渠道向全社会作无定向的传递 ■新闻的定义 陆定一：新闻是新近发生的事实的报道 第二章 新闻传播者 新闻传播者是新闻信息流永不干涸、永不停息的推动力，是新闻传播活动中最有生气、最具主体性和能动性的“守门人”。 第一节 新闻传播者的角色定位 ■社会角色 角色（戏剧用词）——20世纪20年代，社会心理学家米德将这一概念引入社会心理学。 个体　　　　　　社会角色 ↓通过 社会化：个体通过社会实践学习知识和技能，并在某种程度上被引导着去适应他所在社会或群体的规范，从而使自己从一个自然人变成一个社会人的过程。 ●角色的学习具有综合性，必须在人与人互相作用的社会关系中进行。 角色学习包括两个方面：一是学习角色的义务与权利、二是学习角色的态度与情感 ●角色学习（角色社会化过程）的特征 社会强制性　受社会既定文化影响，形成国民性、