苏少版音乐九年级上册第一单元教案国威国魂..docVIP

第一单元 国威国魂 教学目标： 1、有感情地准确演唱《中国进行曲》，从中感受中国向着新世纪勇往直前的豪迈之情； 2、通过欣赏《红旗飘飘》、《祝福祖国》、《威风锣鼓》，引导学生从不同的音乐表现形式中感受相同的爱国之情； 3、能够演唱歌曲《红旗飘飘》、《祝福祖国》中的主题片段，尝试用隆隆的鼓声表现令人振奋和鼓舞的气氛，体会表演、合作的快乐； 4、简单了解有关红旗的相关常识。 教学内容： 演唱《中国进行曲》，欣赏《红旗飘飘》、《祝福祖国》、《威风锣鼓》。 教学重点： 富有表情地准确演唱《中国进行曲》 教学难点： 《中国进行曲》的演唱与分析、击鼓练习。 第一课时 教学过程： 导入 伴着熟悉的《中國人民解放軍軍歌 》（2分39秒）的歌声中走进音乐教室。 师：刚才我们听到的歌曲叫什么？属于什么体裁？（进行曲？摇篮曲？抒情歌曲？） 生：师生问与答。 师：：《中国人民解放军进行曲》原名〈八路军进行曲〉，后定为中国人民解放军军歌。 生： 启发学生说说进行曲的特点。 （设计意图：用进行曲体裁导入，直接进入《中国进行曲》的学习） 新歌演唱《中国进行曲》 介绍歌曲，聆听歌曲，感受情绪及表现形式。 师：今天，我们来学习一首由韩伟、贺东久等作词，孟卫东作曲的歌曲——《中国进行曲》(2 分14秒)，请同学们听录音。 思考：歌曲的情绪怎样？它在表现形式上与《中国人民解放军进行曲》有何不同？ 启发学生：气势磅礴、斗志昂扬；在表现形式上《中国人民解放军进行曲》是伴奏形式的器乐曲？；而《中国进行曲》是演唱形式的声乐作品。（师向学生说明：《中国人民解放军进行曲》和《中国进行曲》在表现形式上不是固定的，前者也可以作为演唱形式的，后者也可以作为伴奏形式，区分以上表现形式就我们听到的实际音响为准） 师生问与答。 演唱乐谱。 聆听歌曲并思考： 歌曲在什么地方体现了进行曲的特点？ 师启发：在节奏、节拍、调式、歌曲的结构及伴奏方面？ 节奏 节拍 调式 结构 伴奏 《中国进行曲》 4、分析作品的音乐表现手段并总结。 A、节奏有何特点？表现什么音乐形象？ (a)附点节奏，表现出行进步般的音乐形象，给乐曲以动力，给人一种激昂向 上的情绪。 （ 附点节奏，其它附点让学生找出并演唱。） （去掉附点唱唱） 迎 着 新 世 纪 初 升 的 太 阳 拥 抱 东 方 那 绚 丽 的 曙 光 ( b) 四分休止符，表现有力的音乐形象，给人以干净利落之感。 5－ 3 0 | 6 5 2－|2－ |（四分休止准确、要干净利落，做到声断气不断） 中 国 向 前 方 5－ 3 －| 6 5 2－|2－ |（试试把四分休止0唱成3－的感觉） 中 国 向 前 方 B、节拍：4/4拍的强弱规律是什么样的？ 生：强弱次强弱 教师在PPT上出示4/4拍的指挥图示，让学生跟着划拍感受其强弱规律。也为后面的指挥演唱做铺垫。 C、调式：歌曲采用的是什么调式？你是怎样感受到的？ 师一边弹奏或演唱启发： （1）结束音 do； （2）开始的大调主和弦 do、mi、sol以分解形式造成昂扬向上的气势。 师在钢琴上弹出do、mi、sol和la、do、mi的音响，让学生感受一个明亮，一个暗淡的感觉，举例大调歌曲《国歌》、小调歌曲《小草》让学生进一步感受大调明亮，坚定，小调柔和，暗淡的特点。 D、聆听歌曲，感受结构特点：带有主副歌的单二段结构； 主歌部分：1－17小节；副歌部分18－25小节。 E、聆听歌曲，注意伴奏有何特点？ 启发学生：歌曲伴奏中始终有一种乐器没有间断过，你注意到了吗？它给我们什么样的感觉呢？（小军鼓，以催人奋进的节奏激励人勇往直前。） F、总结： 以上附点节奏、休止符、4/4拍、大调式、简短的结构以及伴奏中特有的小军鼓赋予了《中国进行曲》斗志昂扬、阔步前进的音乐形象，表达了亿万人民对祖国的无限热爱和振兴中华的壮志豪情。 （3）在分析、理解的基础上演唱全曲乐谱。（第二遍） （4）填词演唱全曲。（第三遍） 师：演唱歌词时，为了要表达清楚歌曲的内容，需要注意哪些？ 生：咬字清楚，有力…… 3、情景激发。 师：欣赏祖国50周年庆典的阅兵仪式视频（2分40秒）。 生：观看视频（让学生感受人民军队豪迈雄壮的军威，纪律严明，战士们具有钢铁一般坚毅的性格和一往无前的战斗风格。） 师：引导和激发学生说出： 演唱的姿势，精神面貌，有力的、勇往直前的…… 师：让我们有感情地演唱歌曲《中国进行曲》（师钢琴伴奏F调或E调） （可以请一位学生来指挥，教师伴奏，学生有感情地演唱全曲） 师：评价。 三、欣赏《红旗飘飘》 1、欣赏歌曲，提出问题。 师：欣赏歌曲《红旗