药理学实验指导(临床)..doc

药理学实验指导 一、药理学实验课的目的和要求 药理学实验课是药理学教学的重要组成部分，它的目的在于通过实验，不仅仅是验证药理学中的重要基本理论，牢固地掌握药理学的基本概念，更重要的是培养智能，即了解获得药理学知识的科学途径，使学生掌握进行药理学实验的基本方法和技能，初步具备客观地对事物进行观察、比较、分析、综合和解决实际问题的能力。同时，通过实验培养学生对科学工作的严肃态度、严格的要求、严密的工作方法和实事求是的作风。 为了达到上述目的，要求做到下列事项： 实验前：1. 仔细预习《药理学实验指导》，了解实验目的、要求、方法和操作步骤，领会其设计原理。2. 结合实验内容，复习有关药理学、生理学、生化学等方面的知识，3。预测实验中各步骤可能出现的情况，注意实验中可能发生的问题。 实验时：1. 实验分小组进行，每次实验前做好明确分工，同时要密切配合，使实验时能各尽其责，有条不紊地完成实验。2. 先检查仪器、药品、动物是否与实验讲义相符合，将实验器材妥善安排、正确装置。3. 严格按实验讲义上的步骤进行操作，准确计算给药量，注意爱护动物和标本，节约实验材料和药品。4. 保持实验室肃静和实验台面清洁与整齐，注意遵守实验室规则，当仪器损坏时，应立即报告老师，按规章处理。5. 细致的观察和思考实验过程中出现的现象，随时记录药物反应的出现时间、表现及最后结果。 实验后：1. 明确实验目的、要求，精通实验内容及各项实验在整个实验课中所处的地位。2. 指导实验课要认真、耐心，指导学生实验技术和操作，培养学生独立分析问题和解决问题的能力和科学作风。3．仔细阅读实验报告，加强对学生的实验成绩考核工作。4．指导教师带实验课前必须参加预实验，是正式实验前的关键步骤，根据预试所得结果或实验，对原实验设计作必要的修正，是指导药理实验课不可缺少的步骤，通过预试验可以解决，修正实验动物种类和例数，检查观察指标是否客观、灵敏、可靠，改进实验方法，和掌握熟悉实验技术，摸索药物剂量、浓度与反应关系，以便确定最适剂量，并拟出实验记录格式，并进行修正，确保正式实验有条理、按秩序进行。 以上从学与教两方面提出要求，师生双方共同努力，才能达到实验课的教学目的。 二、实验结果的整理和实验报告的写作 整理实验结果和撰写实验报告是做完每项实验后的总结工作，【目的】 【方法】 均参见上述实验 【结果】 【讨论】 因为给药途径不同可影响药物的作用。所以乙兔虽然以比甲兔大4.6倍的MgSO4溶液灌胃也不出现类似甲兔在静注MgSO4后的肌肉麻痹和呼吸抑制等反应 【结论】给药途径不同可影响药物的作用。MgSO4静注可致家兔瘫痪。呼吸中枢抑制而死亡。MgSO4灌胃则否。 思考题： 为什么说上例的【讨论】项和【结论】项均写得不正确：错在何处？试与实验报告示例相对照加以思考？ 三、药理学实验设计基本知识 药理学实验的基本程序大体分为选题、设计、实验、资料整理与总结五步。实验设计是中心环节，是制定实践选题目标，它关系到能否按选题愿望取得预期的结果。 （一）实验设计的基本原则 1. 对照 没有对照就没有比较和鉴别，也就会影响科学性。对照的原则即“齐同对比”的原则。即除了要观察研究的因素外，实验组与对照组一切条件应尽量相同，有完全的可比性，才能排除影响因素，作出科学结论，常用的对照形式有： (1) 阴性对照：即用等量的无效制剂，如生理盐水或药物基质对照 (2) 阳性对照：用已知有确切疗效的典型药物对照。一般选用药典或部颁与省颁标准的药物。 (3) 空白对照：即不加任何处理的对照 (4) 配对对照：包括同源配对和异体配对，前者是指同一个前后不同时间比较对照的结果与实验结果的差异，或同一个左右两部分作对照处理和实验处理的差异，由于是在同一个体进行实验，可以最大限度地减少抽样误差，异体对照可包括一卵双胎或同窝动物，这可最大限度减少遗传变异的影响。 (5) 组间对照：是用不同个体分组，比较两组或几组间的差异。 药理研究中除设“阴性对照”外，要求同时设立“阳性对照”组以证明实验方法是否确实可靠。 2. 随机 随机是按机遇原则进行分配，如动物分组、操作程序等，一切影响实验结果的非实验因素和条件均要注意随机化，其目的是在于将一切干扰因素分配到各组时，不受实验者主观因素或其他偏性误差的影响，使其均得到随机化的安排， 3. 重复 要使样本能代表总体，除用随机抽样方法缩小抽样误差外，重复实验是保证结果可靠的另一基本方法。重复有两个含义：一是实验样本必须够大，二是如果一批试验结果可靠，应经得起重复实验。重复实验是检验科研结果可靠性的唯一方法。 (二) 实验设计程序中应考虑的四个问题 1. 明确实验目的 在充分的调查研究（包括文献资料的查阅、现场情况考察，前人与外域有关经验的借鉴等）基础上确定研究课题、进