(浅谈英语教学中如何调动学生积极性激发其学习外语的兴趣.docVIP

浅谈英语教学中如何调动学生积极性，激发其学习外语的兴趣 王安菊(永靖县第五中学) 英语2班 今年暑假期间，我有幸参加了由临夏州教育局组织的陕西师范大学2013年甘肃省临夏回族自治州中小学教师“送教下州”项目的培训，听了有关的专家对《英语课程标准》的解读和对新教材的详细说明，使得自己对新一轮初中课程改革的认识也逐渐加深，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念、等也有了更深一步的了解，同时也明白教师培训的重要意义，不但使我对英语课堂教学有了进一步的认识，而且通过研修，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的教学起到了积极的促进作用。 在这次培训学习中，给我印象最深刻的就是庄力教授主讲的内容：调动学生积极性，激发其学习外语的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”，兴趣是一种伴随着注意力而引起的从事学习的积极倾向和感情状态。它是一种发展思维，激发学生主动学习的催化剂，是推动学生力求认识世界，渴望获得知识，不断求得真理而带有情绪色彩的意向活动。对于进入新环境的中学生来说，英语作为一门新的学科，他们有较强的学习兴趣。教师应利用这一点，创设各种合作、学习活动和语言情景。引导学生积极主动地参与到英语学习中来，使学生乐学、善学、会学，从而培养浓厚的学习兴趣。所以正如庄力老师所说的要从基础教学活动开始激励，并且激励要从第一天开始。 一、培养兴趣，激发学生的学习热情 1、树立良好的教师形象，引发学生对学科的兴趣。教师的形象是多方面的，包括教师的教学水平、专业知识水平、自身的道德修养等。作为一名合格的教师，首先应在学生面前显示出高水平的教学能力。此外，教师的仪表、风度、表达能力和幽默感等也都有不可低估的影响。 2、激发和培养学生学习英语的兴趣。我国文化巨人郭沫若说得好：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”中学生在英语学习上会遇到许多困难，而能否激发和培养他们的学习兴趣——是能否成功地进行初中教学的一个重要方面。因为兴趣是直接推动学生主动学习英语的内因。如不及时引导，学生的兴趣就会渐渐减弱；学习积极性也会随之下降，甚至失去信心。因此，教师要善于激发和培养学生的学习兴趣。初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。 二、想方设法，营造“轻松，和谐”的课堂教学氛围。 上课是英语教学的中心环节，教学任务基本上靠上课完成。因此，在有限的四十分钟时间里，如何安排好教学步骤，调动学生的积极性，自始至终地把住学生的注意力，就显得尤为重要了。平淡无奇、呆板无味的教学方法只会压抑学生的学习兴趣。相反，轻松和谐的课堂教学气氛能使学生带着轻松的心情，在有趣的语言环境中积极地发掘自我，尽情地、自然地、最大限度地获得语言能力。 在组织教学中，紧扣教材，根据教学的需要，恰当利用绘画、动作、实物、小品、游戏、音乐等直观的教学手段创设情景，营造良好的氛围，让学生通过多种感官刺激去感知事物，获得感性的经验。坚持英语授课，增加学生听说的机会，使其身临其境，感受交际成功后的喜悦。坚持交际法教学，在课堂上扮演角色，把讲台变成舞台，通过表演给学生大量的语言实践机会。例如在讲关于体育的内容时，可以准备教具，如溜溜球、扑克、风筝、溜冰鞋等，让学生上台来表演，即活跃了课堂气氛，又让学生身临其境，把抽象、枯燥的书本内容带到了现实生活中，学生记的特别牢，印象特别深，真正起到了寓教于乐的效果。又例如：上课前三、五分钟的热身时间，有时以美妙的英语歌曲作前奏，有时安排学生上台讲英语故事或者趣事来迎接新课的开始，让学生陶醉在音乐声中，倾听同学的逸文趣事，体味一种亲切自然的感觉，在不知不觉中活跃了课堂气氛，犹如置身于一个英语乐园。这样紧接下来的英语课就可以自然的过渡，不会让学生有一种很突兀的感觉。反之，那种满堂灌、填鸭式、模式化的教学方式对发展学生智力，培养学生学习兴趣是十分有害的。 采用灵活多变的教学方法，激发学生学习兴趣 英语教学是一门艺术,本质上更是一门实践的艺术。作为一名中学英语老师,我们要多研究课堂教学实践,课堂是我们英语老师的试验田,要立足课堂,立足学生,立足教材,要有意识、有目的地把课堂中遇到的问题进行教学案例研究,在发现问题、分析问题、解决问题的过程中不断提升授课技巧,不断提升自己英语课堂的教学能力。 1、激励式导入 庄力老师提出激励学生还要从导入开始。教师在导入阶段有效调动起学生的兴趣，激励学生参与课堂活动决定着课堂