(泰山版六年制三年级品社第4单元教学设计4256.docVIP

单 元 备 课 课题 第四单元 做个文明小公民 教 学 总 目 标 1．引导学生体验公共设施给人们生活带来的方便。 2．使学生知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。 3．使学生自觉遵守公共秩序，注意公共安全。 4．引导学生做个讲文明有教养的人。 教 材 解 读 这一单元从学生身边的公共设施、公共秩序和公共场合中的安全问题等方面人手，通过引导学生开展观察、探究、体验、调查、设计和交流等活动，让他们亲身体会到公共设施为社会提供的便利，从而激发他们爱护公共设施、自觉遵守公共秩序、注意公共安全的意识。在这一单元中，安排了三个主题：一是以了解身边的公共设施有哪些，体验公共设施的便利之处为主题“公共设施作用大” ；二是以激发和培养学生自觉的爱护公共设施为主题“爱护公共设施” ；三是以学生与他们生活紧密相连的公共秩序和公共安全为主题“公共秩序对我说”。 重点 难点 1、体验公共设施给人们生活带来的方便。 2、能够自觉爱护公用设施。 3、自觉遵守公共秩序，注意公共安全 4、做个讲文明有教养的人。 课 时 安 排 11、公共设施作用大 2课时 12、爱护公共设施 3课时 13、公共秩序 教学难点 体会每个人都离不开公共设施，公共设施体现了社会的进步和人类的发展。 教学准备 调查身边的公共设施 教 学 过 程 复 备 一、创设情境，引发体验 拼图游戏，让学生亲自将周围的公共设施合理的安置在各个地方通过联系生活实际回答老师的问题“为什么要把它安置在这里？”感受公共设施在生活中的作用，从情感上认识到---它们是我们谁也离不开的好朋友。 观看图片，明辨事理 1、播放图片，提问：看到它们，你的心情怎么样？ 2、 再次利用上环节里学生的拼图，讨论：如果公共设施“生病”了，会有什么结果？ 3 、提问，交流：它们为什么会“生病”？ 学法、知法 在明白破坏公共设施对人们生活、学习带来的严重危害后，教师出示《治安管理处罚条例》第25条的有关内容，让学生了解人人都应自觉爱护公共设施。否则将违反法律。提问：小学生应该怎么做？让学生知道要从小学法、知法、守法。 规范行为，落实行动。 1 通过判断题：这样的行为对不对？让学生先明白怎样的行为是爱护公共设施的文明行为。2、出示生活中人们破坏公共设施的图片，让学生在思考：我该怎么做？、体验、巩固已形成的道德认识，并把这一认识转化为自觉的个体行为。 3再次出示一张图片，让学生理解：有些破坏公共设施的行为，小学生只有通过寻求帮助、打电话举报等途径才可以解决。通过这个环节层层推进的教学，使本课的重难点得以突破，能力目标得以完成。而后，组织学生设计宣传画，唤起更多人对公共设施的保护意识。进一步使他们在宣传活动中进一步体验、巩固、内化爱护公用设施这一道德行为。真正将所学知识用于实践中。 总结本课，升华情感 通过回顾本节课的内容，把教学的重点内容牢固印记在学生的头脑中，并完成课题板书。 教学难点 体会每个人都离不开公共设施，公共设施体现了社会的进步和人类的发展。 教学准备 调查身边的公共设施 教 学 过 程 复 备 一、观看图片，激趣导入： 先用学生熟悉的宣传栏这一设施，引入主题，然后通过幻灯片展示其它熟悉的公共设施。 教师：这是老师发现的一些公共设施，同学们能说出他们的名字吗？ 学生：亭子、喷泉、立交桥、公共汽车、公路、路标 二、确立公共设施的概念，启发学生找一找身边的公共设施。 公共设施是设立于公共场所的建筑或标识，它是个大家族，他的兄弟姐妹可多了。 1、仔细观察教材中给我们呈现了哪些公共设施。 2、小组内相互说说生活中还有哪些公共设施，自己是怎样知道的。注意公共设施与私人设施的区别。 教 学 过 程 复 备 3、以小组为单位，汇报成果，看哪个小组知道的最多。教师加以评价。 我们找到了这么多，有健身娱乐的、传递信息的、维护环境卫生的、维护交通秩序的 ……他们是我们的好朋友，给我们的生活带来了极大地便利。 三、阅读“便利的公共设施”这一部分内容，然后用自己的一句话夸一夸这些公共设施。 四、组织学生在小组内讨论其他公共设施给人们带来了哪些便利。 生1：我和爸爸妈妈经常在社区娱乐场里玩。 生2：安上了路灯，我出门不用手电筒了。 生3：我们村里硬化了路面，以后再也不走泥巴路了。……………… 五、拓展应用 在生活中，还需要哪些公共设施?发挥你的想象，试着把他们画下来。 板 书 设 计 11、公共设施作用大 便利的公共设施 方便 保障安全 教 学 反 思 课 型 新授 课题 12、爱护公共设施 教学时间 共3课时 第1课时 备课 山口 整理 任晓刚 教学目标 知识和技能：