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随风潜入夜 润物细无声 —浅谈高中历史教学中的情感、态度与价值观教育 内容摘要：新课程在教学目标的设置上凸显了情感、态度与价值观目标，作为高中历史教师在日常的高中历史教学中应如何渗透情感、态度与价值观教育呢？最重要的是要避免生硬的说教和武断的灌输，真正的思想教育应达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。本文从三个方面论述了在日常的高中历史教学中渗透情感、态度与价值观教育的措施和方法。 关键词：高中历史教学；情感；态度；价值观 普通高中历史课程作为基础教育课程中的一种，其总体功能要从单纯的注重知识的传授向学生学会学习、学会生存、学会做人转变。因此，在课程的精神价值层面上，是使学生“尊重历史，追求真实、吸收人类优秀文明成果”；“使学生增加历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增加历史洞察力和历史使命感”。 所以，《普通高中历史课程标准（实验）解读》在教学目标的设置上凸显了情感、态度与价值观目标，而且针对历史教育的育人功能和社会功能，对学生的情感、态度与价值观的形成与升华从三个维度还提出了非常具体而明确的要求。可见，,加强在高中历史教学中对学生情感、态度与价值观的培养是非常必要的。 那么，作为高中历史教师在日常的高中历史教学中应如何渗透情感、态度与价值观教育呢？我觉得最重要的是要避免生硬的说教和武断的灌输，真正的思想教育应达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。下面我就将结合我自身的教学来谈一谈自己粗浅的认识： 一、擅用高中历史教材资源渗透情感、态度与价值观教育 历史是一个民族的史诗，它应当成为提高一个民族素质的最基本的国民教育的内容，故而历史教科书本身就是对学生进行情感、态度与价值观教育的最好素材。历史教师应全面掌握教材，一定要巧妙地挖掘教材中的素材。 如人民版《必修一》中的九个专题，都是历史上重要的政治制度、政治事件。确定这些专题，有助于学生历史地看待不同政治制度的产生、发展及其影响，并能对其进行科学的评价与解释；同时能正确地认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。《必修二》中的八个专题，属于经济和社会生活领域中的内容。确定这些专题，有助于学生了解人类历史上经济发展和社会变迁的基本史实，有助于学生理解历史上不同国家与地区的社会经济发展模式，进一步认识我国的基本国情和世界经济发展趋势，培养学生为社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感。《必修三》中的八个专题，则属于思想文化和科学技术领域的内容。这些专题，有助于学生探讨思想文化和科学技术在人类历史发展中的作用，认识人类思想文化发展的多样性，学会理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国传统文化的认同感。 选修课程各模块中的专题，也都有其各自的教育目标。如人民版选修教材《中外历史人物评说》中，高度评价了邓小平把毕生的心血和精力都无怨无悔地献给了中国人民的建设事业的政治品质和道德品格，另外，诸如孔子的仁爱，唐太宗晚年的奢靡，华盛顿的谦逊，孙中山的坚毅，拿破仑的胆略，毛泽东的气魄，甘地的奉献，爱因斯坦的聪慧等都在教材中有所体现。 因此，作为高中历史教师应在设计自己的教学时充分挖掘这些素材的有效成分，让学生在获得历史知识的同时，也悄然地受到情感、态度与价值观教育的熏陶。 二、利用历史与人类生活的密切联系和历史的人文教化功能渗透情感、态度与价值观教育 普通高中历史课程作为基础教育课程中的一种，在课程体系和内容选择上，“坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活、关注学生全面发展”；新教材在挑选教材内容时，大量引进与现代社会有关的内容。比如人民版教材《必修一》专题二“近代中国维护国家主权的斗争”中有日本研制各种细菌和化学武器并在中国20个省实行细菌战和毒气战以及2003年齐齐哈尔遗弃化学武器事件的内容。在人民版教材《历史必修一》专题五“现代中国的对外关系”中把2001年中国加入世贸组织和2001年上海举行的亚太经合组织会议、上海合作组织的发起等也写进书中。在《必修二》专题四“中国近现代社会生活的变迁”中还专门介绍了互联网的发展与民众生活的变化，非常贴近学生生活，有助于调动学生学习积极性，引导学生关心时事，关心民族命运。 新教材也注意到了强调人类与自然的和谐与可持续发展，例如在人民版教材必修二专题六第二子目“罗斯福新政”，就论述了举办公共工程，组织民间资源保护队，吸收200余万失业青年从事造林、土壤保护等工作，开辟了数万英亩的国有林区和公园，从而带来了显著的经济效益和社会效益。美国生物学家雷切尔·卡尔森的小说《寂静的春天》描绘了生态的破坏使春天死寂的恐怖情景，推进了现代环保运动。 普通高中历史课程还积极关注社会热点，在人民