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应用统计专业学生座谈问题 （重点阅读加粗字体部分的内容） 应用统计专业的培养目标、培养要求和办学宗旨分别指的是什么？ 答： 培养目标：培养德、智、体、美、实践全面发展，具有良好的数学基础，掌握统计学的基本原理和方法，并具有生物医学及基本经济原理等相关学科知识，能熟练应用计算机编程及国际权威统计软件处理分析数据，能在卫生行政机关、卫生防疫、医药相关部门、社会调研及经济管理等部门从事统计调查、统计分析工作，或在医药卫生、教育机构从事科研与教学等工作的应用型专门人才。 （二）培养要求：通过系统的理论学习、专业实践和社会实践，毕业生应达到如下几方面的基本要求： (1) 熟悉基本的医学、经济、管理等学科的基本理论知识和技能； (2) 具有较好的数学及数理统计基础知识； (3) 掌握统计学的基本理论、基本知识和基本技能,具有统计学思维方式； (4) 掌握计算机基本知识和技能，能够熟练应用计算机（包括常用语言、工具）进行统计分析工作。具有采集数据、设计调查问卷和处理调查数据的基本能力； (5) 具有较广泛的社会科学、自然科学知识和良好的思想道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质； (6) 具有较强的自学能力、综合分析能力、实践动手能力，了解本专业相关领域的发展动态及其应用前景； (7) 掌握一门外语及文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。 （三）办学宗旨：育人为本、质量至上 专业名称是什么？ 答：现在的专业名称是应用统计学专业。名称变更的历史：统计学（生物统计方向）专业是2009年经教育部批准的新办本科专业，专业代码：071601。2012年根据国家本科专业目录更名为应用统计学专业，专业代码为071202。学科门类：理学，标准学制：四年，高中起点普通高等教育，授予理学学士学位。 课程设置是否达到要求 主干学科：医学、统计学、数学 答：课程设置符合培养目标的要求，有利于学生知识、能力、素质的综合培养，课程建设实施效果较好。主干课程包括《数学分析》、《高等代数》、《C++语言程序设计》、《数据库原理与应用》、《概率论》、《数理统计》、《基础医学概论》、《临床医学概论》、《预防医学》、《多元统计方法》、《统计预测与决策》、《卫生统计学》、《试验设计》共13门。13门专业主干课程都制定了详细的课程建设规划和建设目标，逐轮不断修订完善课程资源建设，形成了课程大纲、教材、授课计划、教案、学生考勤、学生平时分数统计、考试双向明细表、试卷或考试方案、评分标准、成绩册、试卷分析、考场记录等课程教学文档等完整的课程档案。绝大多数课程建立了基于Blackboard Learn网络教学平台的网络课程。所有主干课程建立了试题库，主干课程中《预防医学》为校级精品课程，《C++语言程序设计》为校级重点课程，《卫生统计学》为院级重点课程。 应用统计学专业共开设32门必修课，总学时2568学时。其中公共课866学时；专业基础课1144学时；专业课558学时。选修课分为三个板块，其中专业限选课10门，共368学时；特色选修课8门，需选修满2个学分；公共选修课共112门，需修满5学分。第二课堂需修满5学分。 特色选修课： 公共选修课： 第二课堂： 专业限选课： 学校根据人才培养要求对专业涉及到的所有32门必修课制定了课程教学大纲，提出教学目标和教学内容，根据实际情况，逐轮修订，适当调整课程建设内容，使课程内容进一步适应人才培养目标。所有专业课程都通过了学校组织的合格课程评估，并依据专家意见开展适当改革。 授课内容、方法、看法 答：（本专业的主干课程授课内容均来自教育部推荐教材及全国通用教材。主干课程全部实行多媒体教学、电化教学，理论课多媒体教学、电化教学的课程覆盖率为100%，教学效果较好。主干课程均建立了试题库，题量和题型丰富。考试试题命题均采用试题库进行，并严格按照学校的命题制度进行，每份试题均有命题方案及标准答案。部分主干课程实行考教分离。 教务部及公共卫生学院每学期均开展期初、期中和期末教学检查，了解教学准备、教学运行、教学质量、教学资料整理及考风考纪等教学过程中各个环节的情况，及时发现和纠正教学各个环节中存在的问题，确保了教学过程各环节的有效运行和教学质量的不断提高。） 学生自行发挥 任课老师名字，看法、评教 答：主干课程任课教师姓名见表1。 为了提高教学质量和教学管理质量，我校不定期召开学生学习经验交流会，加强学生之间学习方法的交流。另外还召开学生座谈会听取意见，及时获取反馈意见解决问题。与此同时，学生评教工作每学期都有进行。学生对教学管理及教学质量的评价较高，专业教师教学质量评价优秀率达到85.6%,优良率达到100%。学校及学院对教学管理比较到位，发现问题均能及时的解决