16-4 碰撞教案(张)精选资料.docVIP

16．4 碰 撞 【三维目标】 （一）知识与技能[来源:学科网] 1．认识弹性碰撞与非弹性碰撞，认识对心碰撞与非对心碰撞 2．了解微粒的散射 （二）过程与方法 通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，体会动量守恒定律、机械能守 恒定律的应用。 （三）情感、态度与价值观 感受不同碰撞的区别，培养学生勇于探索的精神。 【教学重点】 用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题[来源:学科网ZXXK] 【教学难点】 对各种碰撞问题的理解． 【教学方法】 教师启发、引导，学生讨论、交流。 【教学用具】 课件 【课时安排】 【自主学习】 指导学生完成《导学案》的“知识体系梳理” 【新知探究】 主题一：探究碰撞中的动能损失 问题：：阅读教材中“弹性碰撞和非弹性碰撞”部分内容，回答下列问题。 在教材16.4—1（碰撞后两个物体结合在一起，碰撞过程中能量守恒吗？） 的实验中，以两个物体为系统，碰撞前后总动量守恒吗？为什么？ 碰撞过程中动量守恒， 因相互作用时间短暂，因此一般满足F内F外 碰撞前系统的总动能是多少？碰撞后系统总动能是多少？ 碰撞过程中动量守恒 mv=2mv/ V/=v/2 碰前动能：Ek=mV2/2 碰后动能：E/k=mV/2/2=mV2/8 碰撞过程中动量守恒、动能不守恒。碰撞后两物体粘在一起的碰撞叫完全非弹性碰 撞。这种碰撞机械能损失最大。 (3)请讨论系统减少的动能的去向。 碰撞的过程极短，物体没有宏观位移，能量总是守恒的，故此过程中减少的动能 应该转化为了动能。 （4）了解弹性碰撞非弹性碰撞 碰撞过程中动量守恒、机械能能守恒的碰撞叫完全弹性碰；碰撞过程中动量守恒、 动能不守恒。碰撞后两物体粘在一起的碰撞叫完全非弹性碰 撞。这种碰撞机械能损失最大。 主题二：探究一种特殊的弹性碰撞 问题：阅读教材“思考与讨论”部分的内容，回答下列问题 请分析在怎样的条件下才能打出以上情景中所说到的情况 ？被碰弹珠获 得的速度与碰撞弹珠原来的速度有什么关系。 谈谈生活中有什么例子与教材中谈到的“m1m2”和“m1m2”情形相似， 根据生活经验，教材中的理论得出的结论是否与实际相符？ 主题三：碰撞的特点 碰撞过程是物体之间相互作用时间非常短暂的一种特殊过程，因而碰撞具有 如下特点： 1．碰撞过程中动量守恒． 提问：守恒的原因是什么？（F内F外 ） 3．碰撞过程中，系统的总动能只能不变或减少，不可能增加． 提问：碰撞中，总动能减少最多的情况是什么？（） 【例2】如图所示，P物体与一个连着弹簧的Q 物体正碰，碰撞后P物体静止，Q物体以P物体 碰撞前速度v离开，已知P与Q质量相等，弹簧 质量忽略不计，那么当弹簧被压缩至最短时，下 列的结论中正确的应是 ( ) A．P的速度恰好为零 B．P与Q具有相同速度 C．Q刚开始运动 D．Q的速度等于v [解析] P物体接触弹簧后，在弹簧弹力的作用下，P做减速 运动，Q物体做加速运动，P、Q间的距离减小，当P、Q两物体 速度相等时，弹簧被压缩到最短，所以B正确，A、C错误。由[来源:Z.xx.k.Com] 于作用过程中动量守恒，设速度相等时速度为v/，则mv=(m+m) v/，所以弹 簧被压缩至最短时，P、Q的速度v/=v/2，故D错误。 [答案] B [点评] 用弹簧连着的物体间相互作用时，可类似于弹性碰撞，此类题目常 见的有相互作用的物体中出现恰好“最近”“最远”等临界问题，求解的关 键点是速度相等 【例3】．展示投影片，内容如下： 如图所示，质量为M的重锤自h高度由静止开始下落， 砸到质量为m的木楔上没有弹起，二者一起向下运动． 设地层给它们的平均阻力为F，则木楔可进入的深度L 是多少？ 组织学生认真读题，并给三分钟时间思考． 提问学生解题方法，可能出现的错误是：认为过程中只有地层阻力F 做负功使机械能损失，因而解之为 Mg（h+L）+mgL-FL=0 将此结论写在黑板上，然后再组织学生分析物理过程． 引导学生回答并归纳：第一阶段，M做自由落体运动机械能守恒．m不 动，直到M开始接触m为止．再下面一个阶段，M与m以共同速度开 始向地层内运动．阻力F做负功，系统机械能损失． 提问：第一阶段结束时，M有速度，，而m速度为零。下一阶 段开始时，M与m就具有共同速度，即m的速度不为零了，这种变化是如何 实现的呢？ 引导学生分析出来，在上述前后两个阶段中间，还有一个短暂的阶段，在这 个阶段中，内力远大于外力，M和m发生了完全非