(第三全国中小学教学中的互联搜索优秀教学案例评选千米分米毫米的认识.docVIP

第三单元 甜甜的梦--千米、分米、毫米的认识 [教案背景] 1、面向学生：小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）四人为一小组，每组准备直尺，米尺 （2）每人一张学习卡（由教师设计好），在探索过程中写数据和发现。 ?[教材内容] ?义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第三单元信息窗1 [教材简析] 千米、分米、毫米的认识是学生在认识长度单位米和厘米的基础上进行的。本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的童话故事为背景，引导学生认识千米、分米、毫米。教材安排了三个红点问题和一个绿点问题，引导学生经历猜测、验证、测量的过程，对常用的长度单位有一个比较完整的认识。这部分知识是学生以后学习对学生以后学习面积单位和体积单位的基础，对发展学生的空间观念具有重要的意义。 [教学目标] 1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。 2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。 3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。 [教学过程] 一、创设情境，提出问题。 1、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图） 百度搜索： /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%CC%F0%CC%F0%B5%C4%C3%CE--%C7%A7%C3%D7%2C%B7%D6%C3%D7%2C%BA%C1%C3%D7%B5%C4%C8%CF%CA%B6in=2939cl=2lm=-1st=-1pn=7rn=1din=693fr=fm=indexfmq=1331602123843_Ric=s=0se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn7-1dbjURLhttp%3A%2F%2F%2Fsoftpic%2F3%2F3-1307329751.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Flist%2F15%2F23302%2FW344H275T10607S24TPjpg 2、搜集信息：你看到了什么？ 3、提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题） [设计意图：富有童趣的童话素材，有利于激发起学生的学习兴趣，调动学生的各种感官去搜集信息、提出问题。] ??? 二、自主探究，解决问题 1、认识1毫米。 百度搜索： /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=1%B7%D6%C3%D7%D3%D0%B6%E0%B3%A4in=6889cl=2lm=-1st=-1pn=0rn=1di=80201544855ln=1972fr=fm=resultfmq=1331603453375_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn0-1di80201544855objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2010032737645593.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxiazai%2Fpukj_xiazai.asp%3Fid%3D101726W537H399T10441S56TPjpg （1）猜测。 谈话：孙悟空把金箍棒变成5毫米长，请猜一猜，5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。 （2）验证。 谈话：5毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。 （3）班内交流，认识1毫米。 谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是1毫米，5小格就是5毫米 ） （4）巩固对1毫米的认识。 谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1毫米有多长。 （5）小结。 谈话：刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位----毫米，思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？（板书：1厘米=10毫米） 2、认识1分米。 百度搜索： /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=1%B7%D6%C3%D7%D3%D0%B6%E0%B3%A4in=4365cl=2lm=-1st=-1pn=110rn=1di=1