8《故乡》课件(课用).ppt

作业布置 1、掌握本课生字词； 2、完成本课相关作业； 3、用本课对比的写作手法写写你家乡人或景的变化（200字左右） 知识检测 第三课时 知识检测 　　 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的____而生活，也不愿意他们都如闰土的____而生活，也不愿意都如别人的____而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 　　我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘记。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 1、在文中的横线上填入适当的词语。 2、怎样理解这三种生活？ 3、“他们应该有新的生活”是指______ 的生活。 辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢 “辛苦展转”: 像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。 “辛苦麻木”: 像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。 “辛苦恣睢”: 像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。 全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望 。 新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。 4、第2段中两个“偶像”分别是指 和 。 神灵 希望 明确：“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。 “清楚”是说追求的目标是清楚的； “模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫。 5、“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽的模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛盾？为什么？ 7、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。“路”的含义是什么？ 路：① 离开故乡的路 ② 人生的路 8、这一段心理描写表现了作者的什么思想？ 改造旧社会，创造新生活的愿望和决心 9、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”运用什么表达方式？有什么深刻含义? 明确:本段运用议论的表达方式，深化主题。 “无所谓有”：意在说明光有“希望”,空怀“希望”而不去追求,奋斗,“希望”就不成其为“希望”； “无所谓无”：意在说明即使“希望”只有一点点,但只要为了“希望”而不懈追求，始终不渝地去奋斗，“希望”就会成为现实。 这句话还运用了比喻的修辞方法。 它的喻意是:要实现美好的愿望,就要努力去实践。 学习目标 1、学习用对比的手法塑造人物。 2、领会文章的主题 第二课时 速读全文，故园寻梦 1、“我”是怀着怎样的心情回到故乡的？ ２、“我”记忆中的故乡是怎样的？ （提示：可以从“故乡之景、故乡之人”两个方面去说。） 研读全文，游园惊梦 1、现实中的故乡又是怎样的？ （提示：可以从“故乡之景、故乡之人”两个方面去说。） ２、故乡哪些人的变化最令我心痛？ 思考： 1、小说刻画了哪几个人物形象？ 闰土 杨二嫂 “我” 阅读第二部分，思考回答以下问题。 1、分析文中语句，简要概括闰土这个人物形象。 　2、分析文中语句，简要概括杨二嫂这个人物形象。 　3、分析文中“我”的形象。 少年闰土 中年闰土 外貌 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——健康、壮实 脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——饱经风霜 动作 语言 手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝——活泼机智 现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续——苦不堪言、麻木迟钝 对“我”的态度 只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛——建立了淳朴的友谊 对生活的态度 热爱生活，农村生活知识丰富——无忧无虑，快乐纯真 态度恭敬，称“我”为“老爷”——隔了一层可悲的厚障壁 要一副香炉和烛台——悲苦无奈，寄希望于神灵 中年闰土 外貌 苍老、贫穷、笨拙 神情、语言 怯懦迟钝、谦恭麻木， 受封建等级观念的制约 行为动作 愚昧迷信 少年闰土 （插叙） 外貌 神情、语言 行为动作 活泼刚健 热情、淳朴，有无穷的知识 勇敢聪明 海边奇异的图画表明“我”对美好希望的憧憬。 对新生活的到来充满了信心。 “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？ 作者把希望比作地上的路，意思是：希望的有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、追求，希望便是空想。 但作者是不是就失去了希望？