(经济政治课例.docVIP

《经济政治和社会》课例 一、学习项目确定 《经济政治和社会》是中等职业学校德育必修课的核心课程，对学生的成长具有基础性、引导性和全局性的意义，对中职学生的思想政治引导发挥着重要作用。 《经济政治和社会》课程总体目标，是对学生进行马克思主义相关基本观点教育，并向学生传授我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。根据这个目标，本课程采用了案例探究教学模式，本设计包含课程内容项目、培养目标、任务设计、教学实施、考核评价等，按照资讯、决策、计划、实施、检查、评价六个步骤来完成整个课程的培养目标。 本课例选择了经济政治和社会“透视经济现象”中的“消费和消费观”进行设计，教学时间为8课时。 二、课例背景介绍 “透视经济现象”是经济政治和社会中的重要内容，也是经济常识的主要内容，针对性强，对学生参与经济生活和投身经济建设具有重要的指导作用。 在课例设计过程中，以“消费和消费观”项目为载体，以完成某一个任务项目为目的，按照项目完成的行动顺序整合所需技术实践知识和技术理论知识，其内容应该涵盖知识、技能、态度等多个方面，突出技能和综合能力的培养，更加重视工作态度、工作习惯、团队合作精神的养成。 三、学习目标设定 依据德育课的教学标准，以及《经济政治和社会》的课程标准，结合培养学生能力和素养方面的具体要求，通过项目教学设计以求达到学生在态度、知识、技能等方面的目标，包括：树立正确的消费观，以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻，自觉增强环保意识；了解不同的消费心理；理解科学消费观的内容；能用科学的消费观引领自己的消费行为，根据主客观条件设计理性的消费方案。 四、学习任务描述 通过对国际班轮运输操作业务及流程的学习，要求能够做到： 1、知道影响消费的因素 2、了解不同的消费心理； 3、理解科学消费观的内容； 4、能用科学的消费观引领自己的消费行为； 5、根据主客观条件设计理性的消费方案。 在项目教学设计时，按照“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”六步骤进行展开，首先提出要求，布置学生进行前期的知识准备，资料收集，并根据下达的任务，以小组为单位（每组4~5人），制定计划、执行方案，在实施过程中，要求学生有分工，有协作，充分发挥团队的力量，充分挖掘个人的潜能；在课程教学过程中，鼓励学生创新、能提出自己的意见；项目评价包括自评、小组间互评和教师评价三部分，注重过程检查和考核，运用多方式、多角度、多层面的评价机制全面考查学生的综合素质。 五、学习内容组织 在实施项目任务前，要进行有效的工作前准备，硬件条件、工作环境的准备，为学生完成项目任务做好准备。要充分体现学生的自学作用，将学生分成几组，各组学生之间充分交流讨论，归纳制定自己的计划，学习小组同学共同讨论相互协作完成每一个项目任务。 以学生为中心，以任务为载体，对每个步骤的学习问题进行科学设计，并将具体的工作任务和需要的知识、技能，包括工作流程、注意事项、各种图表、网络资源、完成任务要求等。 六、教学情境创设 课堂教学安排在多媒体教室，利用多媒体的展示图片和播放影像的条件，将课堂教学环境尽量模仿真实市场经济下的消费环境。 在教学情境设计中，注重以任务为导向，掌握必要的经济常识和达到一定的参与经济生活的能力。 七、教学资源准备 本课程的教学资源包括教材，学习指导，引入的案例资料、学生的经验等，此外，大量的信息可以通过网络查询，包括消费心理、消费方式和消费项目、消费详细清单统计等。 部分教学资源由教师提前准备，同时也要教会学生一些方法，充分调动学生的积极性和参与热情。具体安排如下： 1、提前找学生谈话了解中学生以及各自家庭消费中的不合理之处，并让学生课前列出一周消费清单，使课堂教学更有针对性和实效性。 2、要求学生通过网络搜集白色污染的危害、绿色环保节能措施，观察学生的浪费现象、古今中外勤俭节约艰苦奋斗故事谚语等等，这样可以有效地开发和利用课程资源。可分组进行。 3、《父女对话》简单小品准备，可在课余时间安排，不占用过多课堂时间。 八、教学过程实施 教学过程实施中，把全班学生划分成若干个学习小组，每4~5人一组，选出小组负责人。由教师向各学习小组分配任务，学生通过相互讨论、查阅资料、归纳分析、共同学习、团结协作完成每一个项目任务。 按照“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”的思维过程来设计教学过程，要求以学生为主体，教师作为引导者，旁观者，指导和监督学生执行任务的过程。每位学生在项目任务实施中，归纳整理所学知识和掌握的技能，对遇到疑难问题可以通过小组讨论解决。由学习小组负责人分配各成员的学习任务，控制任务进度，负责对小组每个同学执