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　　　新课程　　　　新理念　　　　　新教材 教材编写基本情况 主编：宋心琦 清华大学著名教授、中国化学会原理事长、多年从事大学和中学教育 编写组成员：化学学科专家、化学教育专家、化学教学专家(教研员、中学教师)及教材专职编写人员等 研究基础： 教科书的编写建立在深入研究的基础上： 化学科学的特点 国内外不同类型的课程和教材 教师教学的实际 学生的心理生理等特点 我国的国情。。。。。。 总结多年教材编写的经验 　　 一、教科书编写的指导思想 　1、全面落实高中化学课程目标 　2、以学生发展为本，促进学生学习方式的转变 　3、有利于学生科学探究活动开展 　4、反映科学、技术、社会的相互关系 　5、结合高中学生的认知特点，重视学生生活经 　　验，注重学生的亲历性 1、全面落实高中化学课程目标 　　　教科书全面落实新课程标准所提出的目标，从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”相融合的角度出发，构建教科书体系，着眼于提高全体学生的科学素养和终身学习能力的培养。 过程与方法 情感态度与价值观 2、以学生发展为本，　　　　促进学生学习方式的改变 　 　教科书关注学生在教学过程中所表现的积极性、自觉性、创造性，变“要我学”为“我要学”，尽可能为学生留有发展的余地。改变学科中心的传统教科书设计，最大限度地满足学生的需要，贴近学生的生活，注重学生个性的养成、潜能的开发和智能的发展。 3、有利于学生科学探究活动开展 　　　教科书创设了学生自主活动和积极探究的情境，激发学生的探究欲望，引导学生积极参与和体验探究过程，获取知识，学会合作与分享；通过对科学家探究过程的介绍、探究性实验的设计、运用化学知识解决实际问题的活动等，有计划、有步骤地培养学生的科学探究能力，学习科学方法和养成科学态度。 　4、反映科学、技术、社会的相互关系 化学在科技发展和社会进步中的重要作用 化学在促进生产发展、资源开发、材料制造、保障健康等方面的巨大贡献 化学与其他相关科学如医学、生命科学、环境科学、材料科学、信息科学等与化学科学的密切关系 社会发展对化学科学提出的新要求 帮助学生理解科学、技术与社会的和谐发展对人类的重要作用 5、结合高中学生的认知特点，　重视学生生活经验，注重学生的亲历性 教科书提供丰富的与学生生活背景有关的素材，从学生的已有经验和兴趣出发，以激发学生的学习兴趣，增强对科学的亲切感并学习实用性知识。 在科学教育中渗透人文教育思想，促进学生的可持续发展 继承、发展、创新 基础性：必修模块和选修模块都应体现基础，是不同层次的基础。体现化学学科的基本概念和基本技能，同时，结合人类探索物质及其变化的历史与现代化学科学发展的趋势，体现化学的基本观念和基本方法。 时代性：内容选择和呈现的时代性，落实在基础性上。突出21世纪的公民学过化学应知道什么。 处理好各模块内及模块之间的关系 必修课程－－化学1和化学2 着眼于基础知识和基本技能等化学基础 以学生的科学素养的发展为基础，为全体学生提供必需的化学基础知识 为继续学习后续课程打下必要的基础，也为学生适应现代社会生活打下基础。 选修课程－－6个模块 更加适应学生个性发展的多样化需要和选择课程的自主性 注意与必修模块教科书的合理衔接，促进基础知识的深化，提高化学素养，促进学生解决问题能力的提高。 以科学探究为突破口 必修模块体系结构特点 原理、理论与元素化合物知识穿插安排，融合应用性知识 无机元素化合物知识作为物质结构元素周期律的基础 元素知识(基础)-----理论(归纳提高) -----元素知识(理论指导应用) 体现并贯穿科学方法和过程 四、内容的选择和呈现 课标为依据 　　　课程标准的重点是对国民素质的基本要求作出规定，因此对教材编写、教师教学和学业评价的影响是间接的、指导性的、弹性的，给教材、教学与评价的选择余地和灵活空间都很大。 内容的选择 教学内容与教学设计结合 把握不同模块的特点与联系 从学生生活经验出发引出新知识 把握不同模块的特点与联系 　 《化学1》突出化学以实验为基础的特点，在初中化学的基础上系统地复习和学习基本的化学反应、元素化合物基本知识、巩固化学实验基本技能，重视科学方法与科学精神的实践与培养。 　 《化学2》在化学1的基础上突出物质结构和元素周期律的作用，强调化学变化与能量的关系，同时通过有机化合物的知识来进一步认识化学结构和反应的关系。最终将化学与可持续发展这一大背景相联系，更加显现化学的重要性。 　选修模块的内容: 与必修模块的合理衔接 在学