【优化方案】人教版2016年高考生物选修3专题4.2、4.3关注生物技术的伦理问题终稿.ppt

[解析]　本题以试管婴儿培育为背景材料，综合考查试管婴儿培育原理、技术、个体发育等知识。(1)受精卵的分裂使细胞的数目增多，这种分裂方式属于有丝分裂，分裂后的细胞继续分化形成不同的组织、器官。(2)早期胚胎发育包括桑椹胚、囊胚、原肠胚三个阶段，图中所示的结构外面有一层细胞，内部还出现了空腔，应为囊胚的特点。(3)b处的细胞向内凹陷，将来最可能形成内胚层。(4)试管婴儿的形成需要用到以下技术：人工授精、体外胚胎培养、胚胎移植。(5)胚胎分割可以得到性别相同的胚胎，并且分割后的胚胎的遗传物质完全相同。 (1)“试管婴儿”技术诞生后，继而出现了“设计试管婴儿”技术，二者在技术手段上有何区别？ (2)现在大多数人反对设计婴儿性别，其理论依据是什么？ 提示：(1)“设计试管婴儿”需要在胚胎移植前进行遗传学诊断，而“试管婴儿”不需要。 (2)破坏了人类正常性别比例，违反了伦理道德。 (2014·济南高二检测)英国某医院通过生物技术，成功对一对丈夫家族有乳腺癌发病史的夫妇的后代进行胚胎筛选，并排除了后代携带致癌基因的隐患。该“设计试管婴儿”的培育流程如下：通过人工方式得到15个受精卵→所有受精卵生长3天时，抽取一个细胞进行基因检测，剔除含致癌基因的受精卵→选取不含致癌基因的健康受精卵植入妻子子宫，一个健康的“设计试管婴儿”得以孕育。下列关于该项“设计试管婴儿”培育过程中所用技术的叙述，不正确的是(　　) A．通过人工方式获得15个受精卵，需要用到超数排卵和人工授精的手段 B．检测受精卵中是否含有致癌基因，可以用“基因探针”进行检测 C．需要利用基因工程技术对受精卵中的致癌基因进行“基因敲除” D．要将受精卵培养到桑椹胚或囊胚后，再移入子宫 解析：选C。基因工程是通过体外DNA重组和转基因等技术,赋予生物以新的遗传性状，不能利用此技术对受精卵中的致癌基因进行“基因敲除”；但可利用DNA分子杂交原理，通过“基因探针”检测受精卵中是否含有致癌基因。通过超数排卵和人工体外授精的手段可获得多个受精卵；用于移植的胚胎，要将受精卵培养到桑椹胚或囊胚后，再移入子宫。 1．生物武器的杀伤特点 (1)致病力强，多数具有传染性：某些生物战剂只需少数病原体侵入人体，就能引起发病，如几十个热杆菌侵入人体就能致病。某些生物战剂，如鼠疫杆菌等，有很强的传染性，在一定条件下能在人员之间传播，长期流行。 (2)污染面积广：生物战剂致病力强，气溶胶可随风飘散，在气象、地理条件适宜时，可造成大面积污染。 生物武器的特点和危害 (3)不易被发现：生物战剂气溶胶无色无味，加之多在黄昏、夜间、拂晓、多雾时秘密施放，不易被人发现。 (4)有一定的潜伏期：生物战剂致病需经几小时至几天的时间,在这期间人员不会很快减弱工作能力。 (5)传播途径多：呼吸、饮食、皮肤接触、昆虫叮咬等。 (6)受自然条件影响大：风速、气温对气溶胶传播有影响，大雪、低温、干燥、日晒等能加速病菌的消亡。 2．生物武器的危害:生物武器可能是一阵烟雾或像一包粉末,也可能是一群老鼠或苍蝇。病毒病原体通过空气、食物，甚至皮肤等渠道侵入人、畜体内，迅速或缓慢致死，也可大规模毁伤农作物。生物武器与其他武器的区别是拥有生命力，能够在宿主体内繁殖，并随宿主移动散布到不同地方。 特别提醒　　生物战剂侵入人体的四条途经： (1)吸入：生物战剂污染空气，可以通过呼吸道吸入，使人感染致病。 (2)误食：食用被生物战剂污染的水、食物而得病。 (3)皮肤接触：生物战剂如炭疽杆菌等，或带菌物品上的病毒可直接或间接经皮肤、粘膜、伤口进入人体。 (4)昆虫叮咬：人被带有生物战剂的昆虫叮咬后，会使血液受到污染而致病。 2013年12月6日江西省南昌市一名73岁女子患H10N8甲型禽流感，因呼吸衰竭，休克死亡，此发现为中国首例，但早在意大利已发病10多例，此病毒早在2007年中国科学院武汉病毒研究所陈则等人在对洞庭湖水体、侯鸟粪便中被发现,且证实该病毒是由不同毒株经过基因重组产生的。 (1)科研人员若想分析该病毒的核酸属于哪一种类型(RNA或DNA)，应该__________________________________________________。 分析碱基类型，确定碱基比率 (2)要想获得研究用的该病毒，能否利用普通培养基培养？为什么？ _____________________________________________________________________________________________________。 (3)若该病毒被不法分子用于制造生物武器，在战争中，为预防敌人使用，参战部队应如何采取有效措施？ ___________________________________________