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赵桂霞：一位“用数据说话”的校长(转) 2010-11-26 15:26:56| 分类： 学校管理 |字号 订阅 （穆雨）中国教育先锋网 2008-12-11 【特稿】 山东省潍坊市广文中学校长赵桂霞，是从潍坊市教科院副院长的位置上走到校长岗位的。两年多来，她发挥自己的研究特长，把学校的行动拿出来研究，把研究的成果再转化为具体实践，收到了实实在在的成效。“用数据说话”，成了她行动研究的主要方式，在她看来，数据不仅有意义，而且背后蕴含着大量信息，不断征集数据，不断发现数据背后的信息，使她的研究越来越贴近实际，决策越来越走向科学。 理想中的初中学校 广文中学是2006年7月在潍坊市区教育资源调整过程中，由原潍坊一中和潍坊二中初中部整合而成的一个新校。潍坊二中历史悠久，已有百余年历史，文化如何传承；原一中和原二中都是完全中学，现在成了一所初中学校，发展如何定位；两个学校的教师走到一起，带着两种传统、两种文化，如何凝聚人心？赵桂霞的行动研究就从这里开始了。 第一个行动研究就是：初中理想学校的要素。 要让广文成为师生非常喜欢、家长非常满意、社会非常认可的一所初中学校，这样的学校有怎样的特征？赵桂霞认为，这只有从服务对象、专家当中寻求答案。于是，学校面向学生、教师、家长、校长和专家，进行了“理想初中学校的要素”问卷调查行动。 调研是开放式的：“请写出你心中的理想学校的10个关键要素，从最重要的开始”。再按照顺序进行赋分，初中理想学校的关键要素便通过数据显示出来。 她发现，对比学生和家长的选择，内容近似，但关注程度有异。 相比较而言，学生们更加关注显性的东西，校园环境、学生活动、充足的休息时间在学生的心目中位次较高；而家长们更加关注影响学生发展的隐性要素，如校风校纪、校长的高瞻远瞩、学习氛围等。可喜的是，学生和家长都特别关注课程的建设，期望学校能够开发出丰富多元、学生喜欢、可供选择的课程，以实现学生的多元发展。而且在学生的心目中，课程占有更加重要的位置。高素质的教师队伍都被排在了前五位。 同时，学校还针对专家、校长、教师进行了理想学校要素的调研。 综合各类人员对理想学校的描述，以下几点成为各类人员关注的重点： 课程：适合学生发展，可以选择； 课堂：师生互动，学生喜欢，学习氛围好； 学生：有自主、自由发展的空间； 教师：素质高，幸福、愉悦； 校长：专家型，高瞻远瞩，办学理念先进； 文化：积极向上，制度人性化，校风校纪好； 环境：校园优美整洁，办公和教室环境好； 条件：设施完备，充足。 回顾学校123年的发展历史，最为辉煌的广文、文华、文美时期，也都是因为关注了这样一些要素，才使得学校有了飞速发展。由此，赵桂霞和她的同事们确立了学校的办学目标（构建和谐校园，奠基幸福人生）、办学理念（发展教师、成就学生、服务社会）、学生发展理念（从自主参与中来，从实践体验中来）、教师发展理念（自主发展，智慧行动，反思创生）、课堂改革理念（自主学习，高效教学，愉悦互动）等价值观。 最关键的是发展教师 在“初中理想学校”的调研中，学生和家长都特别关注教师素质，他们认为，一所理想的学校一定要有一支高素质的教师队伍，而教师则特别关注内心的幸福愉悦和环境舒适。这两者有无关联呢？学校展开了进一步的调研。 先从教师切入。在面向校内外进行的“老师，您的幸福指数有多大”、“幸福的缘由是什么”的调研中，调查者将幸福指数从最高到最低分成了10个等级。调查结果表明，教师的幸福指数比较高，但个体之间的幸福指数存在明显差异；同时，他们工作的幸福感均源于工作成就。 为了更深入地了解教师工作成就的具体体现，学校在校内随机抽取了百名教师，请他们“写出自己有成就感的几次经历，从印象最深的写起，不少于5条”；同时，请他们“写出学校中的哪些人士算是成功人士，并说明理由”。结果，“课堂教学效益高”、“得到学生的喜欢”以绝对优势排在了第一位和第二位。此外，自己专业上的发展、获得荣誉称号、受到奖励、学生信任、家长认可等都被列入了教师产生成就感的重要要素。 这下，赵桂霞心中更有数了。教师的幸福在哪里？就在“高效课堂”里，就在“学生的喜欢”里，就在“自己的发展”里。教师的幸福感源于自身素质的不断提升，学生和家长同样渴望有高素质的教师。发展成为每个教师的内心需求，成为学校的第一要务。 怎样发展教师？学校把目光转向了名师。追寻30位名师的成功轨迹，发现关键事件、关键人物、关键书籍是教师成功的关键要素，入职期是名师成长的关键期，而个人理想和追求、坚韧不拔的毅力、爱学习等个人因素最终决定着名师走向成功。 于是，广文中学不断给教师创设关键成长事件；设立名师工作室、邀请专家、实施“青蓝工程”等，帮