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道德滑坡与信仰危机困扰当代青年　　——深入学习实践科学发展观心得体会[教育]　　 　　信仰是人的精神和生命、思想和行动的终极依据，信仰的意义就在于肯定灵魂肯定自我，并在此基础上实现对人生价值的追求与破解，进而又不断的超越自我，重塑自我，获得生命与人生所带给我们的真正的快乐与幸福……　　 　　 　　在深入学习实践科学发展观主题活动的的过程中，通过集中学习和个人自学，结合本职工作，对科学发展观的内涵和如何落实科学发展观有了进一步的认识和思考。　　 　　信仰是人的精神和生命、思想和行动的终极依据，信仰的意义就在于肯定灵魂肯定自我，并在此基础上实现对人生价值的追求与破解，进而又不断的超越自我，重塑自我，获得生命与人生所带给我们的真正的快乐与幸福……　　青少年缺乏马克思主义信仰和共产主义理想，是现实生活中并不少见的现象，而这种信仰危机给青少年学生带来的精神痛苦、失落迷茫、无所适从的负面效应，使他们的心灵经常处于无住、疏离、漂泊的感觉之中，像风中摇曳不定的浮萍，找不到人生的价值和生命的意义。更为严重的后果是，由于理想信仰的缺失，一些青少年对民族文化和国家历史的认同开始淡化，对党和政府缺乏了解与信任；在遭遇挫折的时候，极易产生消极情绪，对人生失去信心；对社会产生不满，甚至是为偏激错误的思想所俘虏，毁掉个人人生的同时，也给社会带来负面影响。所以有人这样形容当代青年：他们是社会生活这根硕大无比的竖琴上的一根最敏感的弦，调拨得当，可以奏出激昂慷慨的进行曲；反之，则可能变成杂乱无章的噪音。那么，谁是这位调拔的人呢？他又将如何去调拔得当呢？我想这个人就是“教育”。良好的教育不仅是青年的未来，也是民族的未来和国家的未来。处在中国社会空前大转轨时期的年青人们，面对的困惑与困扰也是空前的，尤其是道德滑坡的困惑与信仰危机的困扰，更是带有根本性的。因为，信仰本质上是人的精神支撑和生存寄托，是人生继续的动力源泉。　　 　　1980年《中国青年》发表了一篇名为《人生的路啊，怎么越走越窄？》的文章，第一次将信仰危机这样一个现实而严重的问题呈现了出来。自此，对于信仰危机对当代青年困扰的讨论与思考，便不绝于耳，人们探寻着破解这一问题的方法和途。而这种关注最大的积极结果，应该算是中国教育体制的改革与完善，即由应试教育向素质教育的转变。事实上，从某种程度上而言，思想道德与信仰观念教育的不同程度的缺失，是造成这一问题的一个重要原因。造成这种缺失的原因，除了教育体制和教学机制的问题以外，教育方法的不对应和教育理念的不到位也是不容忽视的重要原因。对此，在学习实践科学发展观的活动中，如何改进教育方法，如何转变教育理念，应是重点关注的内容。首先是正视我们在政治教育和思想教育尤其是信仰教育方面做得还很不够的现实，以及长期以来实行的应试教育制度所带来的不利影响，在此基础上以科学发展观为指导，改变只注重知识与技能，而忽视信仰与理想教育的观念与机制。人的理想和信仰是在幼年及青少年时期形成的，所以理想信仰教育也要从这一时期开始，在释疑解惑的过程中，让他们懂得什么是良好的思想道德，为什么要拥有良好的思想道德；什么是社会主义核心价值体系，为什么要树立社会主义荣辱观等问题。如此才能让他们知其然，又知其所以然，进而自觉地树立共产主义信仰，践行社会主义荣辱观。　　如何让我们的孩子走出道德风险的威胁，如何让当代的青年摆脱信仰危机的困扰，以使其拥有健康美好的明天，也使我们的国家和民族拥有美好的未来，这是我们的教育所要担负的使命，也是教育工作者在学习实践科学发展观的过程中需要思考与创新的现实。　　 　　附：　　《人生的路啊，怎么越走越窄……》　　来源：中国青年1980年第5期　　 　　编辑同志：　　 　　我今年23岁，应该说才刚刚走向生活，可人生的一切奥秘和吸引力对我已不复存在，我似乎已走到了它的尽头。回顾我走过来的路，是一段由紫红到灰白的历程；一段由希望到失望、绝望的历程；一段思想长河起于无私的念头而终以自我为归宿的历程。　　 　　过去，我对人生充满了美好的憧憬和幻想。小学的时候，听人讲过《钢铁是怎样炼成的》和《雷锋的日记》。虽然还不能完全领会，但英雄的事迹也激动得我一夜一夜睡不着觉。我还曾把保尔关于人生意义的那段著名的话：“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……”工工整整地抄在日记本的第一页。日记本用完了，我又把它抄在第二个本上。这段话曾给我多少鼓励啊。我想，我爸爸、妈妈、外祖父都是共产党员，我当然也相信共产主义，我将来也要入党，这是毫无疑义的。　　 　　后来我偶然看到一本过去出的小册子《为谁活着，怎样做人》。我看了又看，完全被迷住了。我开始形成了自己最初