1.1宇宙中的地球教学终稿.pptVIP

地球又是一颗特殊的行星—地球的特殊性：有生命存在 三大原因: 1.地球与太阳距离适中—适宜的温度 2.地球体质和质量适中—大气条件 3.地球上有液态水的存在 板书设计：???????? ??? 第一节?? 宇宙中的地球 一、地球在宇宙中的位置 1.天体? 2.天体系统 二、太阳系中的一颗普通行星 1.同向性? 2.共面性? 3.近圆性 三、地球的特殊性 1.外部条件? 2.自身条件 第一节 宇宙中的地球 一、地球在宇宙中的位置 二、地球是太阳系中一颗普通的行星 三、地球又是太阳系中一颗特殊的行星 — 具有生命存在的物质条件 课堂小结 陨 石 拓展思考:这些是天体吗?为什么? 流星体 行星际空间 地面 大气圈 尘粒和固体小块 绕太阳运行 数量众多 流星现象—— 同大气摩擦燃烧 而产生的光迹 陨星（未烧尽）（陨石、陨铁） 彗 星 注意彗星绕日公转的方向 和彗尾的变化规律？ 你认为太阳系的其他行星有生命存在吗？请举例说明为什么？ 蓝色行星：地球 红色行星：火星 为什么人类对火星存在生命充满希望？ 探测地外文明 拓展延伸： 2、人类将来可能迁居到月球去吗？ 活动： 1、回去收集有关八颗行星的资料，太阳系里可能有生命存在吗？为什么？ * * * *  第一节 宇宙中的地球 一 第一章 行星地球 教材分析： 本节是高中地理的开篇，涉及较多的天文知识，同时这些内容很容易激发学生的兴趣。但是我们“谈天”是为了“说地”,这里不能过多地补充天文知识。教材主要讨论了3个问题：地球在宇宙中的位置、太阳系中的一颗普通行星和存在生命的行星。教材中利用了6幅图和2个表加以说明，注重培养学生从图表中获取地理信息的能力。 ? 教学目标： 一、知识与技能 1．初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。 2．知道太阳系的成员，运用资料说明八大行星绕日公转的运动特征、结构特征，说明地球是太阳系中一颗普通的行星。 3．理解地球上出现生命的原因。 二、过程与方法 1．阅读图1.1，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。 2．通过阅读“天体系统”图，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。 3．阅读“太阳系模式图”和“八大行星轨道倾角与偏心率”表，完成p4-5的活动内容。从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。 4．运用相关学科知识，从温度条件、大气成分和液态水等方面，分析地球上出现生命的原因。 1、通过了解地球所处的宇宙环境，树立科学的宇宙观。破除迷信，反对邪教。 2、通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；通过运用资料探讨地理问题，养成求真、求实的科学态度。 3、通过寻找外星人，激发学生探究地理问题的兴趣，同时培养“只有一个地球”、爱护人类共同家园的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。 三、情感态度价值观 重点：了解天体系统的层次，描述地球在宇宙中的位置；运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星； 难点：地球特殊性的原因 教法学法： 教法：指导学生充分利用教科书搭建的平台动脑、动手，合作交流。在探究、交流的过程中，对问题有更深的认识。 学法：通过合作和交流，让学生自己学会分析问题和解决问题。在合作、探究的学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。  教学重点难点： 教学过程： 导入新课： 展示图片： 说明地球是宇宙中的一颗行星，也是我们人类唯一的家园。人们总是用“上知天文，下知地理”来形容一个人知识的渊博，今天咱们就到浩瀚的宇宙中去遨游一番，从宇宙的深处找一找我们的地球在哪里，地球是一颗怎样的星球，地球上为何有生命物质存在？以此来激发学生探讨宇宙的兴趣。 晴朗的夜晚，我们用肉眼或借助望远镜观察太空，我们可以看到什么呢？ 一、地球在宇宙中的位置 学生活动： 1.让学生通过阅读P2图1.1，除认识到要用科学的眼光观察天体外，重点引导学生认识地球宇宙环境的组成，树立正确的宇宙观。在此基上，提出问题：天体有哪些类型，各有什么特点？ 2．我们“谈天”是为了“说地”，提出问题：如何确定地球的位置呢？利用天体系统层次图找出地球的位置； 3．将（P3）图1.2转换为（P4）图1.3，或自行设计天体系统层次图，以多种方式表示地球的位置。 讲授新课： 练习1 讨论:宇宙里有什么? 蝴蝶星云 恒星---太阳 行星木星是太阳系中最大的行星