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附件： 教师培养机构调查问卷 （填答方法：请您在选项前的方框内打“√”，或在横线上填写相应的内容。） 术语解释： 公共通识课程：指学校为全体学生提供的进行基本素养教育的课程。包括思想政治、法律基础、外语、体育、艺术素养、科学素养类课程。 专业学科课程：指学生所修读专业的所有课程，包括专业核心课程和选修课程。 专业教育课程：指学生为从事教育工作所修读的教育类课程。 教育实习课程：指学生在中小学和其它教育机构进行教育和教学实践的课程。包括集中的教育实习，也包括专业教育课程的学习中所进行的分散的教育实习。 师范生：指修读教师教育类课程的在校学生。包括两种类型：一是区分师范类和非师范类的院校中的师范生，二是不区分师范类和非师范类的院校中，为取得教师资格而修读教师教育类课程的学生。 第一部分 贵校的校名是： 贵校所在的地区是： □省会/直辖市 □地级市 □县城 贵校的类别是： □ 教育部直属师范大学 □ 省属师范大学 □ 师范学院（本科） □ 高等专科师范院校 □ 中等师范学校 □ 教育部直属综合大学 □ 省属综合大学 □ 综合学院（本科） □ 综合学院（专科） □ 高等职业技术院校 □ 中等职业技术学校 □ 体育艺术类院校 □ 其它 。 贵校授予学位的最高层级是： □ 授予博士学位的大学 □ 授予硕士学位的大学 □ 授予学士学位的院校 □ 大专文凭院校 □ 专门性教育机构 贵校的办学宗旨（目标）是： 。 贵校有院（系） 个（中师，中职不填）。 您是贵校的： □ 校长 □ 副校长 □ 其他人员： . 1999年至今，贵校的组织变动情况： 无变动 由本科层次师范院校合并而形成的综合院校 由专科层次师范院校升格为本科综合院校 由中师合并或升格的本科普通院校 由若干所不同院校组建而成的综合院校 由中师、师专合并升格为本科师范院校 由中师合并升格为专科师范学校 其他变动（请说明） 贵校在校生的层次及学生数是： 博士 硕士 本科 专科 中专 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 师范生 非师范生 贵校的专业是否划分师范与非师范专业？ □ 不划分（请跳至12题） □ 划分（请继续） 贵校的师范专业有 个，非师范专业有 个。 贵校培养师范生的课程结构是： 公共通识课程： ％，专业学科课程： ％， 专业教育课程： ％，教育实习课程： ％。 或者，贵校培养师范生的课程结构与上述不同，课程结构及其所占的比例分别是： 课程，占 ％； 课程，占 ％； 课程，占 ％； 课程，占 ％。 贵校师范生的教育实习主要采用那种组织形式？ □ 结合所学课程的需要，在不同的学年分散实习 □ 将所有的实习内容，集中在一个时间段完成 □ 其他（请具体说明实习的方式） 贵校师范生实习的全部时间大约为： □ 1～3周 □ 4～6周 □ 7～9周 □ 10～12周 □ 其他：_____周 贵校师范生是否有固定的教育实习学校？ 有固定的、而且足够的实习学校 有固定的实习学校，但不能满足实习的需要 没有固定的实习学校，但贵校能联系到足够的实习学校 没有固定的实习学校，学生能够自己联系到足够的实习学校 没有固定的实习学校，学生也很难联系到足够的实习学校 □ 其他（请具体说明实习的方式）______ __________ 贵校与实习学校的主要关系是： □ 本校的附属学校 □ 本校实习的长期合作学校 □ 本校的短期合同制实习基地（学校） □ 每年更换的临时实习学校 □ 其他（