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一．名词解析1.教育：在一定社会背景下发生的，促使个体社会化、社会个性化的实践活动。2.教育学：是研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的学科。3.教育目的： 是把受教育者培养成什么样的人的规定，即培养人才的质量规格。4.课程：学校为了实现教学目标而选择的教学内容及进程安排的总和，它包括学校的各门学科以及有目的有组织的教学活动。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程是指某一门学科。5.校本课程：由学校参照国家课程标准、地方课程框架及学生发展兴趣及需求而开发的旨在体现学校的办学特色的课程。6.显性课程：是指为实现一定的教学目标而正式列入学校教学计划的各门学科及有目的的、有组织的课外活动。7.隐性课程：是指学生在学校环境中习得的未包括在正式课程之中的知识、规范、价值、态度、行为习惯。8.教学评价：就是根据教学目的与原则，利用所有可行的评价方法及技术对教学过程及预期的一切效果给予价值上的判断，以提供信息改进教学和对被评价者做出鉴别的过程。9.个体差异评价：是把评价个体的过去与现在所得到的成绩进行比较，或把个人有关方面进行相互比较判别的评价。10.班级组织：是以年龄相近，教学进度相同，由一定数量的学生组成的群体，是学校管理和教学中最基层单元。11.德育：学校对学生进行的政治、思想道德和心理品质、法律意识的教育。12.班主任：是学校教学工作的直接实施者，是学校德育工作的直接执行者，是班级管理的直接组织者。13.演示法：是教师在课堂上展示实物、直观教具及示范性实验，学生通过观察获得感性认识的教学方法。二．填空题1. 1623培根 把教育学作为一门独立的学科提出；1632年，捷克教育学家夸美纽斯写《大教学论》；赫尔巴特1806年出版《普通教育学》教育学独立标志。2. 杜威 新教育 进步主义教育 思想。影响学生发展的因素遗传素质，环境，家教和人的主观能动性。3.师生关系的三种形态 专制型，放任型，明主型。4.校本研究的方法 行动研究、课堂人种志研究、个案研究法（P220）5.教育理论基础 马克思理论。6.教育规律的意思理解。三．简答题1.教师劳动特点？答：1复杂性，学生身心发展的差异、教学过程中任务的多元性、影响学生发展因素的多样性等都导致了教师劳动的复杂性；2创造性，学生个体发展的变化性、教学中的个别性以及一些偶然事件都将决定教师的劳动具有创造性；3示范性，教师要通过自己的德行学识感化学生引导学生，学生也可能模仿老师的行为思维等；4长期性，因为人才的成长的周期长，学生学习文化知识，发展智力和能力，形成一定道德品质都需要长期的培养。2.教师的专业素质？答： 1专业道德，也就是要忠于事业，甘于奉献，热爱学生教学育人，团结合作，互勉互进，严于律己，积极进取； 2专业知识 也就是本性知识、条件性知识、实践性知识、一般文化知识；3专业技能，是指教学技能、教育教学技能；4专业情意【理、情、性、自】，指专业理想、专业情操、专业性向、专业自我。3.信息社会教育发展的特点？答: 1教育的普及性，义务教育形态出现和普及义务教育的年逐渐建延长；2教育与生产劳动相结合；3教育形式多样化；4教育内容丰富、深入、系统，教育手段现代化、网络化；5教育国际化。4.当代教育思潮的宏观演变？ 答：（1）从学会生存到学会关系（2）从科技主义、经济主义到教育的社会价值（政治、文化）取向(3)、从国家主义教育到国际主义教育（4）、从阶段性教育到终身教育。发展趋势：1教育全民化，全名教育与纵身教育以成为当代最具影响力的两大教育思潮；2教育终身化，终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养；3教育全民化，主要包括教育的民主与民主的教育两个侧面；4教育信息化，一是教育培养适应社会信息化的人才，二是教育把信息技术手段有效应用于教学与科研；5教育个性化，未来社会是一个高科技的社会，是激烈竞争的社会，无论是科技发展还是社会竞争都需要有一个个性的创造人才。5.学科课程的优缺点？（书上没有，三有助于）答：优点: 1有利于系统传承人类文化遗产；2有助于学习者获得系统学习知识；3 有助于组织教学与评价便于提高教学效率；缺点: 1容易导致轻松学生需要经验和生活；2容易导致忽略当代社会的现实需要；3容易导致单调的教学组织和化一的讲述方法；4难以变革。6.上课的常规要求？答: 1上课前准备要求， 2按时上下课时间要求， 3上下课师生的礼貌要求， 4课堂上的纪律要求。7.建立良好班集体？答： 1确立班集体的奋斗目标，这是班集体理想和前进的方向2培养正确的舆论和班风，正确的舆论是一种教育力量对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。3实行班级管理民主化、细致化。班主任工作只有细致入微，才能是班级管理见成效。4发挥班委会和骨干的核心力量。一个良好的班集体，必须拥有团结在班主