【2017年整理】苏教版三年级语文下册习作1 教学案例.docVIP

安徽科大讯飞信息科技股份有限公司 版权所有 《习作１》教学案例 教材分析： 本次作文为看多幅图的作文训练，共有三部分内容：第一部分是例文。它包括四幅图和一篇看图作文《穿棉衣》。根据图意短文共写了四段话。第二部分是对例文的评析。编者紧扣本次习作训练重点，凭借例文，向学生提示了观察多幅图作文的注意点。第三部分包括一段文字和两幅图，紧扣本次习作的训练要点，提出习作要求和注意点。 学情分析： 本次作文为看多幅图的作文训练，对于三年级的学生来说是第一次练习。它和观察一幅图习作不同的地方是：先要看明白每一幅图的图意，再连起来看看这几幅图告诉了我们一件什么事，然后想一想这件事发生在什么时候，什么地方，他们在做这件事时会怎么想怎么做。这就要求学生整体感知多幅图形成整体印象，并透过画面适当展开想象，写出的习作语意要连贯。 教学要求： 1. 能借助观察图画读懂例文《穿棉衣》，感知小作者的所思所想。 2. 能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。 3. 能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，选你喜欢的一组，练习写一件事。 教学时间：　 两课时（其中书面习作一课时） 教学过程： 一、观察画面，学习例文，总结要点 1. 图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他们分别取个名字吗？ 2. 这四幅图写了一件什么事？ 3. 分图简要说说图的意思。 4. 观察第二幅图的景物，引导学生思考叙述图上场景的顺序。 （1）要交代小树所在的地方。 （2）要描写小树在寒风中的样子。 （3）想象小华对小建说了些什么。 （4）引导学生看图口述。 5. 阅读全文。 6. 教师小结： 这四幅图画的是小建的妈妈给小建买了一件棉衣，穿在身上很暖和，由此想到要为家门口的在寒风中瑟瑟发抖的小树穿棉衣的事。全文按图写了四段话，交代了这件事发生在什么时候，什么地方，他们看到了什么，他们是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的。 下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面两组图，也请大家选你自己喜欢的一组，练习写一件事。 二、观察图画，运用要点，分图口述 1. 观察第一组图，说说这三幅图讲了一件什么事，给这件事加个题目，给图中人物起个名字。 （讲的是要爱护公物，不能乱写乱画的事。小猴子叫孙小圣，熊猫叫常助林。题目可以是“我错了”） 2. 观察第一幅图。 说说图上有谁，他们在干什么？ 3. 观察第二幅图。 这时他们到了什么地方？孙小圣做了什么？常助林怎么做的？ 说说孙小圣是怎么想的，常助林是怎么劝阻的。 4. 观察第三幅图。 常助林在做什么？孙小圣的表现怎样？ 说说常助林怎么批评孙小圣，孙小圣的态度怎样，孙小圣会怎么说。 三、学生练写，指名点评，修改文稿 同座同学先看图分段口述，再连起来完整地说，相互补充，相互纠正。学生练写，教师巡回检查指导，收集学生习作中存在的问题，选择两名学生的习作进行点评，修改文稿，指导誊写。 K2呼死你 金融e路通理财日报：工行房贷强行捆绑财产险 新浪财经讯“银行要我买房贷财产保险，我就买了，交了5000块钱。”选择在河北燕郊买房的黄先生(化名)告诉记者。就在黄先生与该支行签订放贷合同的当天，工商银行燕郊支行代收了黄先生5000元房贷财产保险。黄先生称这笔保险费支付给了永安保险公司，并给记者提供了一张保险收费单据。[查看全文] 　　据银行业内人士透露，河北省不少商业银行都规定：借款人要获得住房贷款就必须买房屋财产险，而且只能在指定的保险公司投保。“如果客户不愿意买保险，可以不选择在我们的银行办理贷款。但是其他银行也一样需要缴保险，都是这样的。”工商银行燕郊支行相关负责人告诉记者。该人士称，工商银行燕郊支行在贷款合同中要求贷款者买这种房贷保险已经超过2年，而且这种保险在贷款合同上有相关的规定。 　　北京杨文战律师对此表示：“这是一种捆绑消费，消费者在选择投保公司的时候并没有选择权，这肯定是不合理的。只要借款人投保的数额不低于向银行贷款的数额，基本上银行的利益就可以得到保障，银行就不应该干涉客户购买房屋财产险的选择权。”[我要说两句] 金融e路通-理财生活　　　　　　　　　　　　　　　保险投诉通道银行投诉通道 IT蓝图五年曲折路中行网银窃案曝安全漏洞 　　“这些年来，中行的IT系统已经成了业务发展的一个软肋，新系统推广了好几年，但遇到不少阻力。”中行一从事软件开发的人士表示。受骗用户自身虽难辞其咎，但有关人士也指出，中行网银安全机制设计确实存在漏洞。