(教育技术理论模拟练习十二答案.docVIP

练习结果 : 模拟练习十二 你完成本练习的总分：0/74 习题 1 第1题（单选）信息技术与教育技术的表述，错误的是（ ）。（3分） A.信息技术研究的是对信息的获取、存储、分析、呈现、变换、传输与呈现 B.教育技术研究的是对学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理与评价 C.两者有较密切的联系，信息技术的范畴大于教育技术，也就是说教育技术只是信息技术的一部分 D.两者分属于不同的学科，前者属于技术学科，后者属于教育学科???单选题（一个答案） 习题 2 第2题（单选）学习理论是教育技术学的重要基础理论，下列有关学习理论的说法，错误的是（ ）。（3分） A.学习理论是对学习规律和学习条件的系统阐述，主要研究人类与动物的行为特征和认知心理过程，能为教师安排教学活动过程提供理论依据 B.行为主义认为，学习是行为塑造的过程，是刺激-反应的联结，在强调以学生为主体的“自主，协作，探究”为特征的新课程改革中，行为主义已经过时? C.建构主义认为，人们的个人内心世界是用自己的头脑创建的，由于各自的经验以及对经验的信念不同，人们对外部世界的理解也不同 D.建构主义理论下教师不仅是知识的传授者，更重要的是成为学生的帮助者，启发、诱导、点拔学生，为学生提供意义建构的环境，充分发挥学生的主动性，这为新课程的改革提供了理论依据单选题（一个答案） 习题 3 第3题（单选）有关教学设计的说法，以下错误的是（ ）。（3分） A.教学设计是联系教学理论与实践的桥梁 B.教学设计以分析教学需求为基础，以形成解决教学问题的方案为目的 C.教学设计是一个系统规划的过程 D.教学中教案的设计是关键要素，教案设计就是教学设计? 单选题（一个答案） 习题 4 第4题（单选）学习者分析是教学设计中的一个不可少的环节，下列关于学习者分析的说法，错误的是（ ）。（3分） A.学习者分析包括对学生知识基础和认知能力等智力因素的分析，还包括兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因素的分析 B.在具体某一教学方案设计的实践中，对学习者特征的分析要有所侧重，对教学有较大影响的学习者特征应着重分析 C.学习者是学习活动的主体，在教学设计时应对学习者情感的、社会的等特征进行分析，一般来说与具体的学科特征或内容无关 D.小学六年级的学生在逻辑思维方面有很大的发展，对新奇事物表现出极大的兴趣，好动手操作，在教学过程中可以安排一些做的经验单选题（一个答案） 习题 5 第5题（单选）课堂教学目标的陈述要清晰而明确，根据马杰提出的ABCD教学目标编写法，下列是关于以上知识与技能目标中第2点与ABCD法的对应关系，错误的是（ ）。（3分） A.A（行为主体）——小学六年级学生 B.B（行为）——计算、解答 C.C（条件）——应用圆面积公式 D.D（行为标准）——正确单选题（一个答案） 习题 6 第6题（单选）在学习新课前，刘老师提出了以上四个问题。关于此处提问的作用，说法不正确的是（ ）。（3分） A.复习旧知，提供线索 B.考查学生是否掌握了相关知识并给予等级评定 C.帮助学生联系旧知，把圆形的面积推导过程与平行四边行面积的推导过程联系起来 D.诱发学生思考，积极参与到学习中单选题（一个答案） 习题 7 第7题（单选）刘老师引导学生形成由曲化直的数学转化思想时，为了培养学生自己解决问题的能力，你认为他可采取的最适当的做法是（ ）。（3分） A.直接告之学生，沿直径把圆等分成16分，每一份可看做一个三角形 B.教师将圆8、16、32等分后的每一小份先后按座位顺序逐一传给学生，让学生观察后得出结论 C.用视频展示台投影实物，把5个等圆分别平均分成４、8、16、32、64份，让学生发现规律并得出结论 D.教师手拿被等分成16份之后的一小份，在教室走一圈并引导学生得出答案单选题（一个答案） 习题 8 第8题（单选）刘老师所教的班级共有48个学生（男22人，女26人），现要采取分组实验来发现模型，你认为下列分组策略中最佳的是（ ）。（3分） A.分为3组，每组16人，因为主要的拼图方案有3种 B.分为24组，每组2人，因为小组成员越少，学生参与的积极性越高，可得出更多不同的拼图方案 C.男女生各分为4组，通过男生组和女生组的比赛，鼓励学生拼出多种方案 D.分为8组，每组6人，男女生搭配，鼓励小组成员间的互助合作 单选题（一个答案） 习题 9 第9题 （单选）在此案例中，为保证各小组所有成员积极参与到圆面积公式的推导过程中并积极思考，你认为小组成员共同探讨商议后将由（ ）来汇报小组成果