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高中英语阅读课 作业标题： 高中英语阅读课 发 布 者： 李华（首席专家） （发布时间： 2012-11-6 17:10:08） 作业内容： 以下作业任选一题：1、请根据本模块主题，提交自己执教过的一节教学设计或课堂教学文字实录，字数1500-3000字左右。注意文责自负，格式和要求请参考本培训平台提供的范例（点击下载范例）。 说明：经辅导教师及专家推荐并最终通过“学员优秀成果”评选的教学设计或课例，由广东省普通高中教师培训协作组统一颁发证书，并推荐自愿发表于《中学生报.教育教学研究》“高中教师培训优秀成果展示”专栏（国内统一刊号：CN44-0088）。2、请认真观摩本模块提供的视频课例，并简要说说你的收获和建议。字数要求500-800字。发现抄袭，零分处理。 提交者：陈庆双 (韶关市 , 广东北江中学) （提交时间： 2012-11-16 9:44:07） 答题内容： 教学设计 课题：Senior Book 5 Module 4 Carnival Introduction Reading （本堂课已于2011年9月在韶关市公开课上展示汇报） 广东北江中学 陈庆双 设计思想：本阅读课的话题为“狂欢节”。据此引进了与中外节日相关的词汇，中外节日的风俗、歌曲，通过了解本阅读课文的内容，让学生掌握相关的词汇，培养相关的技能。本课采用新课程教学理念所倡导的任务型教学模式进行教学，遵循输入-内化-输出的语言学习模式，在各任务阶段都有明确的目的以及为实现该目的所采取的方法和策略。通过一系列教学任务的设计，让学生在完成一个个由易到难，由浅到深的任务中得到听说读写的全面训练。由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，学生为主体的师生双边活动。任务的设计注重活跃课堂气氛，学生参与面广，活动形式多样。既有两人互动，也有分组讨论。这节课课堂容量大，信息面广。学生不仅学习了词汇、句子结构，篇章处理、写作框架，而且设计中将听、说、读、写的语言技能融于各个教学环节之中，侧重于提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，同时培养学生自我完成任务的能力和策略。最终真正实现了让学生达到综合运用语言的目的。 设计内容 一、 教学目标设计 （一） 语言知识目标 词汇：carnival celebrate Christian confusion costume council crowd Easter elegant empire excitement extend flour former garlic import(n.) magic onion peas pretend revive sausage tradition unpunished wander whistle(n.) 词组：come to an end consist of dress up 句子：Today, carnival in Venice is celebrated for five days in February. In the late 1970s the tradition was revived by students. (二) 语言能力目标 听：能识别对话和语段中的新词汇，短语并正确理解其意义。能听懂有关西方风俗或节日的描述并根据要求完成相关的练习；能听懂课文并捕捉有关狂欢节的信息；能从与中外节日有关的讨论中提取信息和观点。 说：能描述文章关于狂欢节的情况；能讲述熟悉的节日；能围绕“中外节日”这一话题展开讨论。 读：能在阅读中通过语境识别新词汇，短语并推断其意思；能读懂课文、理解相关描述；能从文章中提取和筛选信息并进行重组，能读懂同等难度的有关节日的文章。 写：能缩写课文；能运用所学的词汇和短语进行写作。 （三） 多元能力发展目标培养发展学生的语言智能，逻辑-数学智能，视觉-空间智能，身体-运动智能，人际关系智能，自我认知智能，自然观察智能等 （四） 学习策略目标 认知策略：归纳和整理新学的和已学的有关中外节日的词汇，短语，并作类比记忆。尝试通过语境猜测词义。 调控策略：在阅读过程中不断提取加工有效信息，提高阅读效率，通过自我评价和他人评价的方式了解自己对已学知识的掌握情况。 交际策略：正确表达跟喜好有关的情感。 资源策略：通过多种途径如报刊、因特网、图书馆等获取更多与中外节日有关的资料。 （五） 文化意识与情感态度目标 比较中外节日的差异，并从中分析、了解东西方文化的特点，最终认同自身的文化并以我们自身的文化为自豪。增强跨文化交际的意识。 二、 教学内容分析