(高等职业院校学生毕业设计工作评价标准.docVIP

附件1 高等职业院校学生毕业设计工作评价标准 高等职业院校学生毕业设计工作指高职院校对学生毕业设计教学环节的制度建设与实施。 一、评价内容 1、工作机制 以学校相关制度文件为主要考察对象，重点评价毕业设计工作机构设置、工作制度建设和技术标准制订3个方面。 2、组织实施 以学校学生毕业设计组织实施的计划安排、任务分配、工作总结、技术指导记录等过程性材料为主要考察对象，重点评价毕业设计工作实施的规范性、科学性和有效性3个方面。 3、考核评价 以学生毕业设计考核评价的过程性材料为主要考察对象，重点评价毕业设计答辩实施和考核结论形成2个方面。 二、评价指标及权重 （见附表） 附表 学生毕业设计工作评价指标及权重 一级指标 二级指标 指 标 内 涵 分值 权重（%） 1.工作机制 1.1 工作机构 学校建立了学生毕业设计工作专门机构，各系（二级学院）和专业教研室建立了专项工作小组。 5 1.2 工作制度 学校建立了学生毕业设计工作的专项制度，规范了毕业设计类型、时间安排、各毕业设计类型的选题、基本流程、组织形式、教学经费、指导教师安排等基本要求。 5 1.3 技术标准 毕业设计列入各专业人才培养方案，各专业制订了《毕业设计标准》，对毕业设计环节的课题选择、实施流程和技术规范进行了具体的规定。 15 2.组织实施 2.1 实施规范性 按照学校的毕业设计实施规范组织毕业学年学生进行毕业设计教学，基本流程执行到位。 15 2.2 实施科学性 毕业设计教学实施突出了技术路线的可行性、设计过程的完整性和设计依据的可靠性和教师指导的及时性。 10 2.3 实施有效性 毕业设计教学实施有效提升了学生综合分析问题、解决问题的能力。 10 3.考核评价 3.1 设计答辩 答辩程序严格，答辩记录齐全、评分记录完整。 15 3.2 考核结论 设计方案成绩评定合理，评语认真详实，能反映出毕业设计作品的真实水平。 25 附件2 高等职业院校学生毕业设计成果评价标准 一、产品设计类毕业设计成果评价标准 产品类毕业设计就是将工程或者生产中的某种目的或需要转换为一个具体的物理形式或工具的过程，是把一种计划、规划设想、问题解决的方法，通过具体的载体以美好的形式表达出来，从而实现某种功能或作用的一种创造性活动。 （一）评价内容 1、选题 以学生毕业设计任务书为主要考察对象，重点评价产品设计选题（项目任务）的专业性、实践性和工作量。 2、设计实施 以学生毕业设计说明书为主要考察对象，重点评价产品设计项目实施中技术路线的可行性、设计过程的完整性和设计依据的可靠性。 3、作品质量 以学生毕业设计形成的最终技术文件为主要考察对象，重点评价产品设计技术文件的规范性、技术方案的科学性和技术设计的创新性。 （二）评价指标及权重 （见附表1）附表1 产品设计类毕业设计成果评价指标及权重 一级指标 二级指标 指 标 内 涵 分值权重（%） 1.选题 1.1 专业性 1.毕业设计选题符合本专业培养目标，有利于提高学生综合运用所学专业知识解决产品创意、总体设计方案、主要技术性能参数、工作原理、系统和主体结构等方面实际问题的能力。　 2.设计任务能承载学生分析技术需求、查阅技术标准、借鉴技术案例和设计技术方案等策略性能力的培养，基本覆盖本专业的关键技术领域。 5 1.2 实践性 1.毕业设计选题来源于生产或工程实际项目，可以解决生产实际问题。 2.产品设计任务具有一定的综合性和典型性，代表生产现场一般技术设计项目要求。 5 1.3 工作量 1.产品设计项目难易程度适中，学生完成任务的实际工作量一般不少于2周。 2.每个学生独立完成1个设计项目，难度较大的设计项目保证每位学生独立完成1个子项目。 5 2.设计实施 2.1 技术路线的可行性 1.毕业设计说明书完整、规范、科学规划设计任务的实施，能确保项目顺利完成。 2.产品设计的技术原理选择、理论依据选择和设计步骤安排合理。 15 2.2 设计过程的完整性 1.毕业设计说明书完整地记录设计项目启动、设计任务规划、技术资料查阅、系统或者结构分析、技术参数确定、设计方案拟定、设计方案修订、设计方案成型等基本过程及其过程性结论。 2.毕业设计说明书参考资料的引用、参考方案的来源等标识规范准确。 10 2.3 设计依据的可靠性 1.技术参数计算所采用的数学模型正确，计算准确，技术参数参照正确的技术标准。 2.产品设计的结构符合工艺原则，设计数据详实、充分、明确、合理。 10 3.作品质量 3.1 技术文件的规范性 产品设计最终形成的装配图、零件图、电气原理图、安装接线图、设计流程图、程序清单、影像、产品设计方案等技术文件符合行业