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高职院校毕业生就业核心竞争力培养研究 【摘要】从分析高职毕业生就业核心竞争力构成要素入手，探究其培养的途径。 【关键词】高职毕业生　就业核心竞争力　构成要素　培养对策 高职毕业生就业核心竞争力是指高职生所拥有的在一定时期内对自身发展起重要作用，是该学生独有的，对竞争对手来说是无形的、难以模仿的知识、技能和能力的整合，是高职生能够长期保持竞争优势的一种能力。当前，许多高校都重视大学生就业核心竞争力的培养。本文主要从分析高职毕业生就业核心竞争力的构成要素入手，探究其培养和提升的途径。 一、高职毕业生就业核心竞争力的构成要素 (一)扎实的专业能力 高职生专业能力的培养是高职教育的主要内容。专业能力是指高职生运用所掌握的专业知识和技能，发现、分析和解决专业实际问题的能力。它是高职生在激烈的人才市场竞争中立足的决定性因素，是高职生事业发展的重要支撑。每个高职生都有自己的专业，但是专业不等于专业能力。当前，许多高职生专业能力不足，主要表现在：缺乏具体工作岗位所需要的能力、知识、技术；专业基础知识不扎实，动手操作能力差，发现、分析和解决专业问题能力欠缺。缺乏扎实的专业能力就缺乏就业核心竞争力，没有就业核心竞争力就无法在职场竞中争保持优势。 (二)过硬的实践能力 实践是知识转化为能力不可缺少的途径。高职毕业生的实践能力越来越引起用人单位的重视，是用人单位的录用标准之一。多数单位在招聘毕业生的时候，十分注重毕业生在校参加各种活动、社会实践和实习等经历，考察的就是毕业生的实践动手能力。高职生的实践能力包括学习能力、决策能力、组织管理能力、接受能力、创业能力、适应能力、社会交往能力等等，它成为衡量高职毕业生质量高低的重要标志，是其就业核心竞争力构成的重要因素。 (三)健全的人格品质 培养德才兼备的拥有健全人格品质的高技能人才是高职教育的目标。高职生健全的人格品质包括正确的政治方向、良好的思想道德素养、合理的价值取向、健康的思想情操和心理品质、良好的职业道德和敬业精神等等。健全的人格品质是高职毕业生处理个人与他人、个人与集体、个人与社会关系必备的品质。许多用人单位认为一个人的业务素质和工作能力可以在工作中得到提高，但人格品质不可能在短期内通过培训可以塑造，会长期影响一个人的工作。因而在招聘毕业生的时候，他们往往会把应聘者的人格品质放在首位。所以，健全的人格品质是高职毕业生成功就业的敲门砖，是他们成长成才的重要基石。 (四)独特的创新能力 创新能力是指个体通过实践活动，利用已有的知识和经验把创造性的思想、理论及设计转化为有价值的、新型的精神或物质产品的能力。创新能力是高职毕业生适应社会发展和保持就业竞争优势的源泉，是他们核心竞争力的灵魂。其关键是以新认识、新思维、新方法和新技术赢得竞争优势。当前，所有企业都需要具有较高技术水平、技术革新与技术推广能力，能够运用创造性的劳动进行产品开发、技术改造，创造出能够满足消费者需求的优质产品的高职毕业生。因而，拥有独特的创新能力是高职毕业生在就业过程和未来工作中保持竞争优势的关键因素。 二、高职毕业生就业核心竞争力的培养途径 (一)深化专业课程教学改革，强化实践教学环节 1.深化专业课程教学改革。高职教育以培养应用型人才为目标，因而，高职院校应结合本校实际情况，以市场为导向，以应用性为基础，以培养高职生的综合能力为目标，深化专业课程教学改革，切实提高学生专业能力。在教学内容上，必须从职业技能和职业素质培养要求出发，按照应用性、实践性原则进行改革，构建以专业方向、职业能力教育训练为主体的专业课程内容；在教学方法上，要大力推广现代教育技术，做到因材施教，推行讨论式、启发式、实践式教学，让学生掌握扎实的专业理论知识和专业技能。此外，在教学中还要根据各专业学生需要考取的职业技能证书进行有针对性的教学，力求技能考核与社会接轨，以便高职生考取相关的职业资格证书，为将来就业增添砝码。 2.强化实践教学环节。实践教学既是高职教育教学的特色，也是培养高职生创新意识，提高他们创新能力和综合素质的重要环节，是培养高职生就业核心竞争力的重要内容。高职教师设计实践教学环节时，应充分发挥学生的创造性和自主性，做到专业基础知识与专业实践相结合，培养他们积极探索、勇于创新的精神，提高他们的创新意识和创新能力。为此，高职院校必须建立校内专业课程实验室、校内实习实训基地、开放性实验室等。同时，要加强校企合作，依托企业建立校外实践教学基地，借助社会力量开展实践教学。通过实验教学、专业实习、毕业实习和就业见习等不同形式的实践教学，真正提高高职生的职业水平、实践能力、专业能力，为他们将来就业做好准备。 (二)加强校企合作，引导企业参与人才培养 校企合作办学是职业教育改革的方向，是大力发展职业教育的必然要求。由于高职院校受到经费、师资、资源、场地、规模、职业