(1大海的歌.docVIP

1．我要知道……1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。  方案一、教师导语：同学们，见过大海吗？看到大海我们就会想起蓝色的天空 碧绿色的海水， 还有那金光灿灿的沙滩，美丽的景色立刻闪现在我们眼前。那好，让我们一起来领略一下大海的风光吧！ 方案二、读了课题，你有什么问题？（生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？）难道是海风的声音就是大海的歌声吗？下面我们就一块学习下这篇课文。 方案三、多媒体播放流行歌曲张雨生的《大海》听到歌声，我们会想到海滩、海风、海浪、浪花。。。今天我们就学习一下《大海的歌》，看看大海唱的歌声是怎样的？ 伸展眼睛，眺望去，不见白浪滔天，但见渔帆点点，海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹。数叶白帆，在这水天一色金光闪闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地漂动着，漂动着。喜欢它安静的样子，咆哮的样子…… 望眼过去那开阔无边的大海，雄浑而苍茫，把城市的狭窄、拥挤、嘈杂全都灰望道九霄云外。 让我们同学们一同去感受大海，欣赏大海吧！  1．组诗：指同一诗题，内容互相联系的几首诗。组诗的整体感比较强，特点是：（1）有同一个主题;(2)各首写作的角度或重点不同；（3）每首都能独立成诗。 2.古人描写大海的诗句有：君不见黄河之水天山来，奔流到海不复回。（唐?李白） 海上生明月，天涯共此时。（唐?张九龄） 百川东到海，何时复西归。（长歌行——汉乐府）  【知识全突破】 字词积累 波纹、反映、仰头、翻滚奔腾、琴声、奏出、渔帆、睡觉、热闹。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆 文学常 作者：张岐、刘饶民。 张岐：1929年出生，中国作家协会会员。主要作品有：散文集《螺号》、《渔火》，小说集《神秘的小岛》获1980年首届儿童文学奖。 刘饶民：（1922—1987），山东莱西人，中国作家协会会员。著有《写给少先队员的诗》《海边的歌》《百子图》《孩子们的歌》等。 整体感知 初读课文，整体感知文章内容 要求：⑴请同学们自由轻声读课文，看谁能把课文读正确，读流畅。 注意以下读音：波纹（w?n）　 潮（cháo）声　 仰（y?ng ）头　　翻(fān)滚奔腾（téng ）　穿梭（suō）　绽（zhàn）开　 琴（qín）师　渔帆（ fān） 鼾（hān ）声 ⑵读完后回答：大海里的哪些景物在唱歌啊？ 读后交流： 作者组诗3首，分别从不同的角度，不同的方面描写大海的特点，它们依次为 ：天和海 海上的风 大海睡了。写出了雾、云、波纹、潮声、浪花、渔帆、波浪、及月亮、星星。 语段品读 蓝色的雾 蓝色的云 蓝色的波纹 蓝色的潮声 例句分析：作者连用四个“蓝色”，描绘了了一个水天相接，天和海融为一体的“蓝色世界”。四个“蓝色”既写出了海天的景色，有写出了作者欣赏大海时产生的联想。【波纹】：水面上波纹。【潮声】：潮水的声音。 2、无边的海，像一面大玉镜。 例句分析：采用比喻的修辞手法把海面比作玉镜，写出了大海的辽阔、平静的特点。 讨论探究 .仔细阅读文章，说说从课文的每一部分中，了解到大海的哪些特点。作者对大海有什么感情。 答案解析：《天和海》着力渲染大海神奇的蓝；《海上的风》描绘出大海千变万化的动态美，《大海睡了》描写了大海的宁静。作者对喜爱大海，对大海有无比热爱的感情。 【基础随堂清】 1、基础训练营 一、音读得准、字写的好  cháo??????? ?zhàn???????? ?yú????? ??shī???????? ?????gǔn??????? téng ? tāo?  （????）声??（???）放??（????）帆?（????）子??翻（ ）奔（ ）???大浪（???）天 2、猜猜我是谁（根据意思从文中找出相应的词语） 　①　水面上的条纹。（　　） 　②　跳跃着奔跑。（　　） 　③　比喻罪恶、灾祸极大，本文指波浪极大。（　　） 　④　裂开。（　　） 　⑤　力气特别大的人。（　　） 3、我来寻对手（写出下列词语的近义词）。 翻滚——（ ） 睡觉——（ ） 仰头——（ ） 绽开——（ ） 来往——（ ） 奏出