(1认识创新.docVIP

祝福语： 第一杯水祝福同学身体健康， 第二杯水祝福同学心情愉快， 第三杯水祝福同学学业进步， 第四杯水祝福同学事业成功， 第五杯水祝福同学一生幸福， 第六杯水祝福同学不断创新。 给杯子编号，这就是创新是可以申请专利的，如果有厂家合作，就可以得到专利转让费，让该生感到狂喜。然后告诉学生：可惜这个专利已经被申请过了，不过创新机会无限，只要你用心，生活、学习、工作、玩乐中，处处在等待你的创新。从这节课开始，我们将学习如果捕捉生活中的点点滴滴，用“创意生活”，打造“创意未来”。我们的创新课口号就是“创意生活，创意未来”。 二、欣赏一组小发明图片 1. 黄油胶水，我们好像不常用吧 2. Lace-amatic系鞋带器 3. Greenbo – 围栏上的花盆4. 可缩回的（使车子减速行驶）路面突起 5. 可折叠的集装箱 6. 没有扇叶的风扇 7. 大眼针，向下压就会使针孔变大更好的穿线了 8. 转向灯自行车夹克，手腕上有个装置来控制LED灯 9. 一次提六瓶的饮料搬运器 10. 无限USB 11. 不倒翁牙刷 12. 两头都可以挤的牙膏 三、认识创新 1、什么是创新 让学生用另外的词语来理解创新，如：。 师：这本书中“创新”的含义包括创造、发明、创意、改进、革新等等，为了便于我们表达，统一采用了“创新”，同学们不必拘泥于词语本身。创新的对象，可以是一个物体，也可以是一个点子、一种好建议、一个好方法。总之，创新就是要比现有的好。 2、为什么要创新 引导学生认识一下几点，多由老师讲述： （1）个人需要 师：比如说，老板为什么可以比工人活得轻松有质量？因为老板付出的是创新的代价，他们从创业一开始就不满足于现状。而民工付出的只是劳力的代价，他们追求的是一个月的工钱，很少想到、也没法改变自己的工作现状。所以要谋求个人很好地发展，只有创新。许多人因创新而获得极大的好处，相关的例子会在我们以后的课堂上展示。如果同学们在校期间就有发明，将会对你的升学和就业带来巨大的好处。加油哦！ （2）生活需要 可以先让学生讲讲生活中遇到的一些不方便。 如果学生一时想不到，老师例举：你家有没有你觉得用起来不趁手的家具或器具，有没有办法让你晒在窗口的衣服自动回到窗户内，有没有办法让人们在买菜时减少甚至不用塑料袋，如何让同学们自觉保持寝室卫生，什么办法可以让同学们去厨房用餐不用争先恐后…… 师：当生活里遇到不便或麻烦的时候，就是需要我们创新的时候。今后，你若发现生活中的不便，不妨一一列出来，然后去思考如何解决。 （3）企业需要 让学生讲讲自己使用的手机的功能。老师拿旧手机比较（自己使用过的一个寻呼机和两个旧手机——曾经红极一时的TCL和摩托罗拉），让学生感受企业创新给我们带来的好处。 师：企业只有在创新中才能寻求更好发展，才能有突破，才能延长企业寿命。 举例：网上数据显示，世界五百强之一的海尔集团，平均每天申请2项发明专利，仅2008年上半年，申请专利450项，其中发明专利260项。截止到2008年6月底，海尔累计申请专利8333项。真可谓创新无限，创新之路永远走不到尽头，每一个人都有机会进行创造发明。 （4）国家需要 请学生看P8【案例1.4】，然后老师分析： 当美国出卖他的专利，让中国来替他们承担生产的时候，他们凭借创新和专利坐享了我们用艰辛换来的产品，而他们的收入却远远高于我们。当我们为“中国制造”沾沾自喜的时候，人家正在享受我们的劳动为他创造的财富，而且又来指责中国制造对地球环境形成巨大压力。所以，静下来心想想，“中国制造”在某种程度上是对我们自己的讽刺，所以中国要发展，让世界看得起，必须要“中国创造”，改变如今“世界工厂”的地位。 师：中国创造，靠的是谁？是年轻的一代，是你们！这也是我们要开设这个课程重要的原因之一。开设这个课程，还因为：你们这个年龄是最富有创造力的年龄；你们有条件结合自己的生活经验经历和学科知识、专业知识，实现自己的创新。 让学生再看P8【案例1.5】标题，老师讲述：日本，这个土地狭窄、资源缺乏的小国家，一度想通过占领别国国土来实现发展，但是邪不压正，日本最后无条件投降。第二次世界大战，尤其是美国的两颗原子弹，让日本遭受了重创。但是作为战败国，为什么能迅速发展为当今的世界强国？是创新。每年的4月18日是日本的“全国发明节”，日本的学校、企业开设了大量的创新课程。正是对创新的重视，使日本的经济迅速发展。看看我们中国，有多少人在使用日本货！多少人在为日本的创新成果贡献我们的金钱！ 所以国家要发展，必须创新。 （5）人类需要 请学生例举改变人类进程的发明。如， 纺织的发明解决了穿着问题，汽车、火车、飞机等解决了交通问题，电、电灯解决了照明问题，电话、电报、手机解决了通讯问题，英特网的发明解决了信息传输的问题…… 师：正是这些发明推动了人类发展