高考生物经验交流(打印稿)..docVIP

2015届高考生物备考心得体会 尊敬的生物组各位前辈： 晚上好！今天我有幸代表2015届高三级生物备课组与各位前辈交流高考备考心得体会，现在我将把上届高三不断反思改进形成的复习方法与大家做一交流，与大家共勉. 我校从2014年6月就已经启动2015年备考计划和方案，根据我校实际情况，备课组协商制定了三个层次的复习计划和进度。俗话说因材施教，我们也是因材定复习计划和进度。一轮复习从2014年7月中旬至2015年2月中旬完成，二轮复习2月中旬至4月底完成，三轮复习5月进行。 为了在有限的时间内提高复习的效率，达到事半功倍的结果。我备课组成员再次认真研究新课程的《生物课程标准》、《考试大纲》与《考试说明》，注意其变化，领会其精髓，从而正确指导生物学科复习教学。 一、《考试大纲》要求上Ⅰ、Ⅱ两个层次的具体含义 Ⅰ：了解所列知识点，并能在相对简单的情境中识别和使用. Ⅱ：理解所列知识点及其与其他相关知识之间的联系和区别,是在理解所列知识的基础上，能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。我们要根据这两个层次要求，在复习训练中创设各种情境，努力达到相关要求。 必修一的21个考查内容中，有4Ⅰ，7Ⅱ。 Ⅱ类要求主要落实在细胞的代谢和细胞的分化、衰老和凋亡，其中细胞的代谢最为重要，而光合作用的过程，影响光合作用和呼吸作用的环境因素为重中之重 必修二的22个考查内容中，有5Ⅰ，17Ⅱ。教学与复习的重点应放在Ⅱ级要求上。Ⅱ级要求的内容，要求学生理解遗传和变异的相关概念和规律，能在一定的情境中运用它们作出合理的判断或得出正确的结论。其中细胞减数分裂与配子的形成过程，人类对遗传物质的探索过程，孟德尔遗传实验的科学方法、基因的分离规律和自由组合规律，伴性遗传，生物变异在育种上的应用等特别重要，在历年的高考中是考核的重点。命题区分度在此部分内容中更容易体现。 必修三的24个考查内容中，有8Ⅰ，16Ⅱ。Ⅱ级要求的复习重点应落在生长素的发现和作用，动物激素的调节，神经与体液调节和在维持稳态中的作用，生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用,生态系统的稳定性等内容上。近年来必修三内容在高考中的比重越来越大，尤其是对生态、免疫的相关内容。 二、《考试说明》的能力要求 能力要求是高考的核心内容，引领着考试的方向。生物学科《考试说明》对能力的要求：由原来的观察能力、 实验能力、思维能力、自学能力重组为： 1、理解能力； 2、实验与探究能力；3、获取信息能力；4、综合应用能力。 三、2012-2014年甘肃高考试题（新课标II卷）分析 I、从考点分布分析可以得出： 1、主干核心知识年年考 如细胞代谢、细胞增殖与分化、遗传的基本规律、动物生命活动调节、内环境与稳态、 生态系统、细胞工程、 胚胎工程 2、实验能力的考查常考常新 如对实验方法、实验思路、实验题目和变量的确定、实验材料的选择、采集、保存，物质分离方法等的考查。 3、重点知识的回归考查 如细胞代谢中光合作用与呼吸作用、细胞的增殖与分化、遗传的基本规律（基因的自由组合定律）、动物生命活动调节、细胞工程与胚胎工程 4、非主干知识的适当考查 如物质跨膜运输、逆转录、群落中生物间关系。08年利用细胞膜具有半透膜性质进行蛋白质盐析与分离，利用实验检测某基因中是否含有内含子，土壤中小动物类群的研究、12年红细胞的渗透吸水等内容。 5、命题材料依据课程标准和考试说明，但不拘泥于教材 有些题目题干从实验过程入手，背景新颖，重在考查学生的推理、分析和知识的迁移能力。如09年第31题检测基因中是否含有内含子，2010年第30题植物生长素特性实验及31题基因自由组合定律。 6、试题的呈现注重图、文结合，考查学生识图及图文转换能力 加强对学生准确获取图文信息及图文转换能力的考查也是今后高考的命题的趋势。 7、选考内容考查与往年相比有所突破 考查内容综合性强，既有专题内综合也有专题间综合，还体现在必修与选修的综合。所以在复习过程中只有紧扣考纲，熟悉教材，不要心存侥幸，不放弃考纲规定的任何一个知识点，才能以不变应万变。加强实验和以实验为背景的试题训练。近几年高考实验考查发生了一些变化，全程实验设计的考题逐年减少。实验考试的总的发展方向：从对实验现象、结果到实验设计向结论方向发展，题量也具有一定的稳定性。从验证性实验的考查向探索性实验方向发展。常规的实验考查和研究性课题实验同样重要全新的知识背景材料不忽视课本的经典实验取材。 II、从考察内容的难易程度看 高考既具有选拔性又具有基础性的特征。按近几年的命题要求，试题的难：中：易=2：5：3，基础题占70%-80%左右，以考查教材的基础知识、基本概念和基本原理为主的内容依然是生物高考测试的主体，所以做好基础题，拿足基础分，是保证和争取生物高分的基础 III、从高考生