幼儿园讲述活动重点.pptVIP

幼儿园的讲述活动 第一节 概述一、定义：讲述活动是有目的、有计划的 语言教育活动，旨在创设一个 相对正式的语言运用场合，要 求幼儿依据一定的凭借物，使 用较规范的语言来表达个人对 某事、某人、某物的认识，进 行语言交流。 二、特点1、一定的凭借物2、相对正式的语境3、锻炼独白语言 定义：独立构思和表达对某一内容完整认识的语言。 三、作用1、培养讲述能力2、锻炼独白语言 3、教给幼儿认识事物的方法4、发展幼儿思维和想象能力 四、类型 1、看图讲述2、实物讲述3、情景表演讲述 4、生活经验讲述 五、讲述的角度 1、叙事性讲述 2、描述性讲述 3、议论性讲述 4、说明性讲述  《纲要》《指南》语言领域目标 领域目标 教育内容及要求 三、敢于当众讲话，能清楚的进行自我 表达 1、鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。 2、引导幼儿能围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题，并做到轮流发言，理解并尊重别人的观点。 3、帮助幼儿在充分感知的前提下，能够初步整理已有感知经验，发现事物的简单规律，并用语言表达出来。 语言领域中的讲述活动 总目标： 1、培养幼儿感知礼节讲述对象的能力 2、培养幼儿独立构思与清楚完整地表达的意识、情感和能力 能在集体面前自然大方地讲话 能使用正确的语言内容和形式讲述 能围绕中心，有序、有重点地讲述 3、培养幼儿根据听众的反应或讲话的场所调整语言的能力 大班目标： 1、通过观察、理解图片与情景中蕴含的主要人物关系和思想情感倾向 2、能有重点地讲述实物、图片和情景突出讲述的中心内容 3、讲述时语言表达流畅，没有明显的停顿现象，用词较为准确。 4、在集体面前讲话态度大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速。 第二节 语言教育目标 培养感知、理解讲述对象的能力 培养幼儿独立构思和清楚完整表达的意识、情感和能力 培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能：听者特征；语境变化；听者反馈 第三节 设计与组织 第一步骤：感知理解讲述对象 第二步骤：运用已有经验讲述 第三步骤：引进新的讲述经验 第四步骤：巩固和迁移新的讲述经验 多元智能理论指导下的幼儿语言活动 将语言活动分为四类：讲述（讲故事；报道；诗歌；读写。 语言不仅应有实用性、实际性、描述性，还应有表现性和美感。 儿童语言的讲述特征除了包括词汇的丰富、句子结构的类型，还包括叙述的结构性和主题的一致性等。 讲述：想象力和创造性；表现力 语言技能 讲述结构的特征：描述操作；故事由道具引起；提出推动故事发展的问题。 主题连贯性 叙述语气的运用 对话的使用 时间标志的使用 表现性 词汇水平 句子结构