2015年湖北高考概率与统计专题分析..docVIP

浅谈高中数学课程概率与统计内容特点“概率与统计”是高中数学新课程的重要组成部分，反映数学应用性。统计学注重的是数据的收集、整理、分析，概率论是研究随机现象的科学。“概率与统计”的内容与要求以及教学的方法和策略“概率与统计”概率与统计普通高中课程标准将概率与统计作为高中数学课程的必修内容，在模块“概率统计”向量、算法、概率、统计等内容“概率统计”“概率统计” 一、高中数学新课程“概率与统计”的内容和特点分析 （一）统计学是研究如何收集、整理、分析、数据的科学，。在客观世界中，统计部分内容随机抽样 　1）对照具体的问题、具体的事物来理解随机抽样的必要性和重要性用样本估计总体 　1）频率分布表、画频率分布直方图；根据实际问题需求样本，从样本数据2）用样本估计总体的思想是学生领悟统计知识的必要环节，学生要能够在实际问题当中学会用样本的基本数字特征估计总体基本数字，找出有规律性、合理的理由和方法来阐述样本频率分布和数字特征的随机性3）统计数据出来以后，学生要能够对数据进行合理的分析，并对相关的决策制定阐述相关理由，正确的认识统计的功能和作用，并能够将统计思维与确定性思维之间的差异进行理解。　　　　 变量的相关性 　1）变量的相关性要求在实际的问题当中，学生能够依据相关的变量数据作出相应的散点图，并依据散点图描述变量之间的相互关系和相互作用。（2）学生要能够掌握用不同的估算方法来阐述普通变量之间的线性关系，理解线形关系的概念，并熟知最小二乘法的思想 统计部分知识框图（如上所示） 统计部分教材特点分析 （1）（2）教科书各节的开头，（3）开放性说明了设置这些问题的目的、解答问题所需的知识点和需要注意的事项，以及参考答案（二）在自然界与人类的社会活动中确定性现象随机现象在日常生活中随处可见概率是研究随机现象规律的学科，概率部分内容：（1）在，了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，概率的意义频率与概率（2）两个互斥事件的概率加法公式，古典概型及其概率计算公式用列举法计算随机事件所含的基本事件数和事件发生的概率（3）随机数的意义，能运用模拟方法估计概率，几何概型的意义 概率部分知识框图（如上所示）概率部分教材特点分析： （1）概率在实际中的应用 遗传机理的统计规律储蓄卡密码 （2）注重统计思想和计算结果的解释 （3）注重现代信息技术手段的应用 （二）考点透视 1．随机事件规律性；随机事件概率的意义； 2．可能性事件概率的意义；排列组合的基本公式； 3．互斥事件、相互独立事件的意义；互斥事件的概率加法公式；相互独立事件的概率乘法公式； 4．会计算事件在n次独立重复试验中恰好发生k次的概率； 5．离散型随机变量的分布列； 6．离散型随机变量的期望与方差； 7．抽样方法；总体分布的估计； 8．正态分布与线性回归。 （三）例题解析 考点1. 求等可能性事件、互斥事件和相互独立事件的概率。 (1)等可能性事件(古典概型)的概率：P(A)＝＝; 计算一次试验的基本事件总数; 设所求事件A，并计算事件A包含的基本事件的个数; 依公式求值; 答。 (2)互斥事件有一个发生的概率：P(A＋B)＝P(A)＋P(B); 特例：对立事件的概率：P(A)＋P()＝P(A＋)＝1. (3)相互独立事件同时发生的概率：P(A·B)＝P(A)·P(B); 特例：独立重复试验的概率：Pn(k)＝.其中P为事件A在一次试验中发生的概率，此式为二项式[(1-P)+P]n展开的第k+1项. (4)解决概率问题 ①求概率的步骤是： 确定事件性质 ②判断事件的运算 ③运用公式求解 ④明确的答复。 例1．在五个数字中，若随机取出三个数字，则剩下两个数字都是奇数的概率是 （结果用数值表示）． [考查目的]主要考查概率的概念和等可能性事件的概率求法。 [解答过程]0.3提示: 例2．一个总体含有100个个体，以简单随机抽样方式从该总体中抽取一个容量为5的样本，则指定的某个个体被抽到的概率为 。 [考查目的]本题主要考查用样本分析总体的简单随机抽样方式，同时考查概率的概念和等可能性事件的概率求法。 用频率分布估计总体分布，同时考查数的区间497.5g~501.5的意义和概率的求法。 [解答过程]提示: 例3从自动打包机包装的食盐中，随机抽取20袋，测得各袋的质量分别为（单位：g）： 492 496 494 495 498 497 501 502 504 496 497 503 506 508 507 492 496 500 501 499 根据的原理，该自动包装机包装的袋装食盐质量在497.5g~501.5g之间的概率约为__________． [考查目的]本题主要考查