11美丽的小路(导学案).docVIP

11.美丽的小路 课题 美丽的小路 课型 新授课 设计说明 《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。本文是一个有关环境卫生的小故事，只有学生在充分读的基础上才能有所感悟。所以本课设计，我结合课文的语言特色，以读代讲，以读促学，让学生在读中充分感受课文的语言美、意境美，形成良好的语感，从而理解课文内容，争做保卫环境的小卫士。 学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.读文识字，认识“先、鹿”等14个生字，会写“赶、起”等6个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 学习重点 读文识字，认识“先、鹿”等14个生字，会写“赶、起”等6个生字。 学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、情境导入。 （用时：2分钟） 1.课件出示：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。 提问：同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？ 2.师揭示课文题目，导入新课。 1.欣赏小路后，用自己的话说说这是一条怎样的小路。 2.齐读课文题目。 1.我会说。 （ ）的小路 （ ）的小路 （ ）的小路 二、初读课文，自主识字。 （用时：15分钟） 1.教师范读课文，学生听准生字读音。 2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把觉得难读的字画出来。 3.课件出示要求会认的14个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。 4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。 1.认真听教师范读课文，听准音。 2.练习读课文，标出自然段序号，把觉得难读的字画出来。 3.采用多种形式认读要求会认的14个生字，并组词。 4.全班汇报识字方法：熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。 2.给下列生字按要求分类。 慢 辆 赶 净 明 鹿 脑 前鼻音：___________________ 后鼻音：___________________ 声母是n：___________________ 声母是l：___________________ 3.连一连，组成新字。 日 只 禾 月 车 己 走 两 三、再读课文，巩固识字。 （用时：10分钟） 1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。 2.指导学生带着问题读课文。思考：课文写了一件什么事？课文中共有几个角色？你最喜欢哪一个？ 3.组织全班齐读。 1.分自然段读课文，体会难读的句子。 2.带着问题自由读课文，和同桌交流问题。 3.全班齐读。 4.我会读。 脑袋 干净 过来 先生 鼻子 慢慢 四、指导书写。 （用时：10分钟） 1.出示6个会写字。 2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导写好“赶”和“起”的偏旁。 3.教师范写。 4.课件展示书写，强调笔画的搭配。 1.学生开火车读生字，并用这6个字组词、说话。 2.学生观察后交流。尤其要注意捺的写法，要托起里面的字。 3.学生跟随教师的范写进行书空，掌握用笔的方法及书写技巧，照着老师的范字认真书写。 4.观看课件展示的笔顺，书写仿写。在田字格中练写生字，同桌评议。 5.我会写。 （1）“净”的音节是（ ），部首是（ ），去掉部首还剩（ ）画，组词（ ）。 （2）“赶、起”是（ ）旁，（ ）结构的字，分别组词为（ ）（ ）。我能在田字格里漂亮写字。 五、布置作业。 （用时：3分钟） 1.组织自由认读生字，给生字组词。 2.引导练习朗读课文。 1.自由认读生字，给生字组词。 2.练习朗读课文。 教学反思 上课伊始，我出示生字卡片，通过看拼音自己读、指名读、同桌互听互读、赛读、齐读等多种形式，让学生在与生字反复见面的过程中，不知不觉记住了生字，为学生扫清了阅读障碍。然后请小朋友把课文自读几遍，要求读准生字，不丢字、不添字，学生的学习效果很好。 第二课时 学习目标 1.朗读感悟，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 2.有爱护环境卫生的愿望和行动。 学习重点 有感情地朗读课文，有爱护环境的愿望和行动。 学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。 （用时：5分钟） 1.出示生字卡片，指名学生认读，组词。 2.引导齐读课文，说说课文讲了什么？ 1.认读生字，并组词。 2.齐读课文，交流课文的主要内容。 6.给下列字组词。 赶（ ） 净（ ） 起（ ） 争（