七年级生物植物体的组成..docVIP

穿城中学_七_年级下册_生物_学科教案设计 课题 植物体的组成 课型：新授 备课人： 教 学 目 标 1. 知识目标 观察植物体，识别组成植物体的各种器官；分析并说出植物体各组织的结构特征和功能；能描述出植物体植物体结构体验植物体各组织结构的功能 一、观察一株植物体 同学们，现在正是春暖花开的季节。你看，盛开的桃花分外妖娆，摇曳的油菜花仿佛金色的海洋。桃和油菜是我们身边常见的两种绿色开花植物。从外形上观察桃和油菜，它们的差异很大，可是它们的组成却基本相似。你们知道它们是由哪些器官构成的吗？下面，我们小组合作来观察一棵完整的油菜植株。同学们，你们是怎么观察的呢？请你将自己的观察方法与组内同学交流、分享。大家是否注意到了按照从整体到局部、从上到下的顺序进行观察呢。若想观察的更加细致，我们还可以借助放大镜。 观察过程中，大家可以尝试将油菜的各种器官剪切下来，按照一定的顺序粘贴到白纸上，还可以在实物的一侧标注出各个器官名称。你观察到油菜的种子了吗？请选择并剥开一个饱满的油菜荚果，我们可以观察到其内长有40-60粒黑色的种子。 数数看，一棵完整的油菜植株共有几种器官？通过学习，我们知道一棵完整的油菜植株包括：根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。请同学们思考：桃这种植物共由几种器官构成？（桃也具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。）其实，自然界中绿色开花植物都具有六大器官。 二、植物器官的分类 在绿色开花植物的生长过程中，每种器官都发挥着重要作用，植物根能够吸收水分和无机盐，茎运输水分和无机盐，叶在光下能制造淀粉等有机物，这三种器官都与营养有着密切的联系。因此，我们把根、茎、叶称为植物体的营养器官；而花、果实和种子都与植物的繁殖有关系，我们把花、果实、种子称为植物体的繁殖器官。 （出示藕和马铃薯的图片）藕和马铃薯是大家非常熟悉的两种蔬菜，你知道它们分别属于植物的哪一种器官吗？ 小资料： 有些植物的营养器官因为适应不同的环境而发生了变化。藕是从泥中挖出来的，许多人误以为它是根，其实，它是茎变化而来的。马铃薯是植株基部长出的茎伸入到土壤中，顶端膨大长成的，所以它也是茎。 （超链接：六大器官）生物体的每一个器官都是由不同组织构成的。器官就是由几种不同的组织按一定的次序联合起来形成一定功能的结构。植物体中有哪些主要的组织呢？请同学们阅读信息库（P36）植物的组织。根是植物的一种营养器官。它是由哪几种不同的组织构成的呢？我们以根尖为例，来了解植物体器官的构成。 请同学们观察课本22页图9-3根尖的结构模式图，通过小组合作，尝试用橡皮泥制作出一个根尖结构。制作的同时，请大家思考： 1．根尖是由哪几种组织构成的？ 2．每种组织分别有什么功能？ 活动：用橡皮泥制作根尖结构 小组汇报： 请小组代表上台展示并介绍小组的活动结果。 覆盖在植物体的表面，具有保护作用的是保护组织；这个区域的细胞一般比较小，细胞壁薄，细胞核较大，具有分裂能力，它们这群细胞构成了分生组织；植物的根中都具有大量的薄壁组织，它们能储藏有机养料；能够运输水分、无机盐和有机养料的是输导组织，它们是由许多管状细胞组成的；在输导组织的周围，具有支持作用的是机械组织。根尖是由保护组织、分生组织、薄壁组织、输导组织和机械组织这五种组织构成的一个有序整体。 （超链接：六大器官）叶也是植物的一种器官。根据刚才所学内容，同学们，你认为叶片是由哪几种组织构成的？根据这个问题，请你大胆的猜测一下并作出假设。同学们的假设正确吗？下面，让我们通过实验来进一步探究！请同学们阅读课本23页的实验方法。 实验：观察叶片的组成 实验材料和用具：新鲜叶片、马铃薯、清水、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、培养皿、毛笔、蚕豆叶永久切片等。 实验方法： 1. 练习徒手切片，制作叶片横切面的临时装片。 制作支持物→切削叶片→选取薄叶片→制作临时切片。 2. 观察叶片的结构。 3. 观察蚕豆叶永久切片。 实验注意事项： 1. 练习徒手切片时，左手拇指要低于食指，以免食指被刀片划破！ 2. 显微镜下所观察的材料必须是薄而透明且完整。 3. 使用显微镜观察时，可以移动切片寻找合适的视野。 请同学们将两次观察的现象结合课本23页图9-4蚕豆叶横切面，辨认出组成叶片的细胞大致形状及它们的分布位置，并将观察到的组织填写在课本25页的表格中。小组通过表格汇报观察结果。 叶的上下表皮各有一层扁平的细胞，这些细胞保护着叶内的部分，是保护组织，具有保护作用；在叶肉内有排列整齐的长圆柱形细胞核排列疏松、形状不规则的细胞，它们属于薄壁组织，能制造和储藏有机养料；叶脉里的导管和筛管是一些管状的细胞，属于输导组织，能够运输水分、无机盐和有机养料；叶脉里的纤维属于机械组织，具有支持的作用