201302第十九中学英语教学设计.docVIP

武威第十九中学2012—2013学年度第二学期 第 六 单元（章）教材分析 本单元是Go for it ( 下 ) Unit 6。主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。 二、教材的地位和作用： “Go for it”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由Section A , Section B 和 Self Check　三大版快组成，同时每个版快又由a, b , c 三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，每一小部分中的Ｃ部分又是pairwork,培养了学生的合作意识，每一小部分又有听力训练，培养了学生的听说能力。Section B　中的３a, 3b 又能培养学生的读写能力，本单元的综合语言知识能力的运用，又能在此体现出来。Section B中的3c是任务性教学，体现了语言的交际性和实用性。 1.语言知识： 本单元要求学生掌握以下词汇（phone, mall, movies, sound, show, boring, library, soccer. watch TV, do homework, eating dinner, talking on the phone) 2.语言功能： 学会读、写一篇有关人们正在运动的短文。 3.语言结构（日常交际用语）： What are you / they doing ? Im / Were/ Theyre watching TV. Is he/ she watching TV? Yes, he/ she is. / No, he/ she isnt. 2.语言技能： （1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 （2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：watch TV, read books, play soccer, talk with/ to , be boring, go to the movies, want to do sth.等。 （3）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。 3、学习 策略： 通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系，和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。 4、情感态度： 通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 5、文化意识： 了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。 三、教学的重、难点： 基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。 教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。Unit 6 I’m watching TV 课时划分 5课时 教学课时 第1课时 总备课数 第26课时 教 学 目 标 知识与能力：1动词的现在分词 2培养学生观察事物的能力 过程与方法：通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系，或在观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。The vocabulary and the sentence structures. 教学难点 1. Learnthe grammar: Present progressive tense. 2. Oral practice using the target language.; 教法 交际法 学法 小组交流 教学准备 多媒体课件、图片 教 学 过 程 教 学 札 记 Step 1.Revision（复习及巩固） 1.Greetings. 2. Revise the words and expressions in Unit 4. Step 2.Presatation: Lead in（导入） 1.Do “Ask and answer”