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Flash动画主题单元设计 主题单元标题 Flash动画 作者姓名 牛可刚 所属单位 邹平县魏桥中学 联系地址 邹平县魏桥中学 联系电话 2185130 电子邮箱 Nkg417@163.com 邮政编码 256212 学科领域 （在 FORMCHECKBOX 内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） FORMCHECKBOX 思想品德 FORMCHECKBOX 音乐 FORMCHECKBOX 化学 √信息技术 √ FORMCHECKBOX 劳动与技术 FORMCHECKBOX 语文 FORMCHECKBOX 美术 FORMCHECKBOX 生物 FORMCHECKBOX 科学 FORMCHECKBOX 数学 FORMCHECKBOX 外语 FORMCHECKBOX 历史 FORMCHECKBOX 社区服务 FORMCHECKBOX 体育 FORMCHECKBOX 物理 FORMCHECKBOX 地理 FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 2课时（每周 1 课时，共 2 课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果) 本单元是为高中信息技术选修模块多媒体技术其中的一部分。 在本主题单元中设计两个专题，遵循“从生活中来，到生活中去”“学以致用”的原则，采用基于项目的研究性学习方式开展和组织教学。专题一：flash基本认识。对于flash基本环境，基本操作等基本认识。专题二：几种flash动画制作。本专题通过自主探究和合作探究的方式，让学生掌握flash基本操作并开展自评和互评作品。这一主题单元的确立是从学生兴趣出发，又不拘泥于教材，适当进行了拓展和延伸。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1.了解flash基本环境 2.了解flash基本操作 3.掌握flash几种基本的动画 过程与方法： 能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用； 能从实践中归纳动画形成的原理，了解flash的特点。 情感态度与价值观： 体验多媒体所包含的文化内涵； 关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响，辩证地认识媒体和多媒体技术对社会发展的影响。 对应课标 了解flash菜单栏、工具栏。 了解时间轴的概念，帧的概念，场景的感念 了解工作区域。 了解工具栏各个工具的应用。 掌握运动动画的制作 掌握形变动画的制作 掌握逐帧动画的制作 主题单元问题设计 怎样根据实际任务的要求，确定所需动画的步骤。 怎样区别动画？ 专题划分 专题一：flash基本操作 （1课时） 专题二：flash动画制作　　　　 （1课时） 专题一 Flash基本操作 所需课时 1课时 + 课下熟悉 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题是整个主题单元学习的前提和基础。 主要学习成果：1.flash基本操作，图形和颜色的运用。　　　　　 　　　　　　　2.将本组所画图形上传，资源库 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.了解flash菜单栏、工具栏。 2.了解时间轴的概念，帧的概念，场景的感念 3.了解工作区域。 4.了解工具栏各个工具的应用。 本专题问题设计 问题设计： 对比photoshop了解菜单栏、工具栏。 帧是什么？ 时间轴是什么？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 学习网站、自主学习视频资料 常规资源 学习任务单、评价量规 教学支撑环境 校园、多媒体教室 其 他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 一、情境创设： 播放小小的经典火柴人动画，激发学生兴趣。 二、组建合作团队： 根据班级小组选出组长，确定组名。 三、基本操作 1、界面、菜单、工具栏 2、基本概念讲解： 1、元件：一个位图、矢量图形、音乐片断或是一段独立的flash动画（好比是演员），通俗的讲就是对象作为一个模块,在不同帧中重复使用.这样的好处在于因为可以在重复使用，减小了FLASH的体积便于传输，也减小了FLASH制作者的工作量。元件都被放置在库中，使用时只用将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。元件分为：图形元件、按钮元件和电影剪辑元件。元件中图形就是指动态或者静态的图片元件，电影剪辑是FLASH小片段，按钮就是具有一定图形功能的按钮图形了。 库