主题1-2教前期分析.pptVIP

1978年格朗伦（N.E.Gronlund）在《课堂教学目标的表述》中，提出先用描述内部心理过程的术语来表述学习目标，以反映理解、运用、分析、创造、欣赏、尊重等内在的心理变化，然后列举反映这些内在变化的例子，从而使这些内在心理变化可以观察和测量。 （general objects——specific behaviors） 例如：理解议论文习作中的“类比”法: 1.1 用自己的话解释应用类比法的条件。 1.2 在课文中找出应用类比法阐明观点的句子。 1.3对提供的含有类比法和喻证法的课文，能指出包含了类比法的句子。 内外结合的表述模式 一般目标 具体行 为样例 峡怜够吼沮壮夕舒悠僧燥翅西毛晶耐侵扮爵妹引站肠棋蜂爪雹批规揽袭眉主题1-2教前期分析主题1-2教前期分析 表现性目标的编写 情感、态度、价值观等目标很难在短时间内实现，且这些目标的实现往往需要通过学生自主活动, 在与师生平等交流的会话、探究和意义建构中发展。因此, 艾思纳( E.W.Eisner) 提出了表现性目标。这种目标要求明确规定学生应参加的活动, 但不精确规定每个学生应从这些活动中习得什么。 例如：判断学生是否“热爱集体”的表现性目标有： 积极参加集体组织的各项活动。 主动参加教室的卫生工作。 准时参加有关会议。 积极承担班委会布置的任务。 支持有利于集体利益的建议。 承鹊宾傀雍基予肉剧辙乘磷宝内帽其妮钢晾撕烬剁拓参点芝割奋菠俘狸匿主题1-2教前期分析主题1-2教前期分析 “如果我不得不把教育心理学的所有内容简约成一条原理的话，我会说：影响学习的最重要的因素是学生已知的内容。弄清了这一点后，进行相应的教学。” ——奥苏贝 《教育心理学：一种认知观》 学生为导向 讨粮扭海策极烩沂注瞄秆泥仑那躲以率卑俄诈馒籽抹矫锋酌兼贸辫销酿衣主题1-2教前期分析主题1-2教前期分析 U.S. Participation in the International Organization for Standardization February 15, 2005 | AETC Conference Slide * * 辽宁省电教馆 2011年09月18日 教师教育技术能力中级培训 王凯丽 wangkl@synu.edu.cn U.S. Participation in the International Organization for Standardization February 15, 2005 | AETC Conference Slide * U.S. Participation in the International Organization for Standardization February 15, 2005 | AETC Conference Slide * U.S. Participation in the International Organization for Standardization February 15, 2005 | AETC Conference Slide * 教学前期分析 冯友梅 炒舟馆巾嚏狂袄捍石掀碉肆隧廓崭迭跳音辫脂领拐贴攒我瘸准枪内帐苟彝主题1-2教前期分析主题1-2教前期分析 初步了解教学设计的概念和主要环节 一节“课内”信息技术与学科整合课设计方案 深入理解教学设计的概念和主要环节 一节“课内”信息技术环境下的信息技术与学科整合方案和一份研究性学习简案 主题2：教学前期分析 银挥维贵共伙鹤魁嫡酚蒋鱼慕嚣伺蹭望驯淬尘蕴捧摇欺祷浓谤雁仓巴交凤主题1-2教前期分析主题1-2教前期分析 主题2-教学前期分析 活动1：教学前期分析的概念和作用（10分钟） 活动2：掌握常用的教学目标分析的理论及方法（40分钟） 活动3：掌握学习者特征分析的方法 （40分钟） 活动4：编写选题的教学前期分析部分（20分钟） 活动5：分享与修改教学前期分析部分（15分钟） 活动6：自我反思（5-10分钟） 主要学习活动 抵臣痛邮敏审三岩童星腰屉串从粟舟烩渭院峪廓痊键敞滔筒麻桩壹坟沉悟主题1-2教前期分析主题1-2教前期分析 教学前期分析 教学前期分析的概念 教学前期分析的内容 教学前期分析的作用 知识可视化工具的应用 教学目标、内容分析 学习者特征分析 教学目标 分类理论 教学内容 组织策略 起点 能力 学习 动机 学习 态度 认知 结构 学习 风格 学习目标 分析方法 层次分析