初中语文“经典诵读与海量阅读”校本课程实施方案..docVIP

顾国和外国语学校初中语文“经典诵读与海量阅读” 校本课程实施方案 经典诵读与海量阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是提高中学生文化素质、打造书香校园和继承传统文化的内在要求。开展“经典诵读与海量阅读”活动，正是培育民族精神的重要途径。可以在青少年纯真的心灵中不断产生潜移默化的作用，逐渐培养青少年高尚的人格品德，开启青少年的创新思维，从而奠定青少年一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让他们更文雅，更具文化气质和秉性。 一、课程目标 （一）课程总目标 开展经典诵读与海量阅读，让中学生在记忆的黄金时期就诵读这些经典，海量阅读名著佳作，对孩子养成人格、陶冶情操、养育民族精神，都有着任何其他手段所无法代替的作用。 开展经典诵读与海量阅读活动，以此促进中学生的记忆力的提升。人的智力水平主要取决于记忆力水平，而记忆力是可以通过充分的开发和锻炼而不断提升的。当大量的语言文字的精华，通过反反复复的诵读而深深的印进大脑，其智力的发展就有了一个广阔的知识平台。 开展经典诵读与海量阅读，促进中学生的语文素养的提高。提高中学生的语文素养，除了进一步深化语文课程改革，提高课堂教学效率之外，最重要也是最有效的手段就是扩展中学生的阅读量。只有中学生广读博览，有了丰富的海量的语言储备，语文素养的提高才有宽厚的基础。 背诵经典诗文不少于80篇（段）。课外阅读总量不少于260万字。 （二）学段目标 七 年 级 1.培养阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.养成正确的阅读习惯，有一定速度，阅读每分钟不少于500字，能熟练地运用略读和浏览的方式。 3. 学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。 4.在诵读过程中，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 5.积累写作素材和经验。背诵经典诗文40篇。阅读名家经典文章不少于20篇，阅读经典名著不少于6部。 八 年 级 1.对诵读产生浓厚兴趣。养成读书看报的习惯，收藏图书资料。 2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 3. 阅读经典名著和现当代优秀作品，向往美好的情境，关心自然和生命，并在阅读中勤于思考，能将阅读信息内化为自己的成长经验。 4.背诵优秀诗文40篇（段)。阅读名家经典文章不少于20篇，阅读经典名著不少于6部。 九 年 级 1.初步彰显学生的个性化阅读行为。引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 2. 阅读中形成感受、理解、欣赏和评价的能力。 3. 背诵优秀诗文40篇（段)。阅读名家经典文章不少于20篇，阅读经典名著不少于6部。 二、活动方案 （一）学校教科室提供阅读书目 教科室组织编写的“经典诵读和海量阅读”校本课程教材书目，具体包括古诗文背诵篇目和课外阅读推荐篇章和书目。 （二）我校依据自己的办学条件，拟定具体方案，开设校本教材，有序有效地开展诵读活动。 （三）时间安排 （1）在校期间，上好经典阅读和海量阅读校本课，并引导学生利用好课外时间，每天要能至少诵读20分钟；利用好语文课前三分钟，开展诵读竞赛；利用好阅读课，进行有效的阅读指导。 （2）周末时光，每月利用周末读一本好书。 （四）具体措施 1．高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。 2. 加强校园文化建设。优化读书环境，营造读书氛围。我校利用可以利用的空间和角落，用诗文、诗画、手抄报、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、走廊、墙壁等进行环境渲染，内容是展示学生阅读古诗文的活动成果。 3.定期举行诵读竞赛。通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵读的热情。使诵读活动既保质又保量。 4. 我校应积极创造条件，争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设阅读实践的环境；家校联合，学校向家长发放《告家长书》，并作“中华经典诵读与海量阅读方案”的专题报告，让家长感受到诵读中华经典古诗文对学生成长的意义，以便周末督促孩子读书。 5.组建成以语文教师为主要成员的团队，加强课外阅读课指导策略的研究。主要研究点如下： ⑴ 课外阅读的读前指导——激活阅读兴趣 ⑵ 课外阅读的读中指导——提升阅读方法 A.常见的阅读方式的指导。如引导中学生学会读封面、封底、内容提要、目录等整体把握一本书的策略；如何阅读绘本、小说、散文、科普作品等不同文体的阅读策略。 B.通过跳跃性阅读、浏览等阅读方式提高阅读速度的方法。 C.不同作品比较性阅读的方法。 D.阅读积累的方法。如指导中学生制作读书卡片，做读书