第二章：语文习与学生心理的发展.docVIP

第二章 语文学习与学生心理的发展 语文学习和学生的心理发展有着密切的关系，了解这种关系的规律对我们更好借助于文学习推动学生心理的发展和依据学生的心理发展促进学生学好语文都有积极的意义。 第一节 语文学习与学生智力发展的关系 一、智力的含义及其结构 （一）智力的含义 智力是什么？它看不见摸不着，可是在人类的创造和社会的进步中，我们又时刻能感受到它的光芒。《辞海》说：“智力通常叫智慧。指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。集中表现在反映客观事物深刻、正确、完全的程度上和应用知识解决实际问题的速度和质量上，……”关于智力的实质，尽管心理学界、教育学界已经有相当的研究，但迄今尚无一致意见。 1987年有人对心理和教育学领域的专家进行调查，结果发现各学者之间观点仍有较大的分歧，但大多都同意智力包括下列三种能力（皮连生，1997）： （1）主要是处理抽象事物（观念、符号、关系、概念、原理）的能力而不是处理具体事物的能力； （2）解决问题的能力即处理新颖情境的能力，而不是对熟悉情境作单纯的熟悉性反应的能力； （3）学习能力，尤其是学习和运用涉及词或其他符号的抽象观念的能力。 由此可以看出，智力是一种“能力”，而不是情感、态度等其他非认知领域的心理特征；智力是认知活动中最基本、最普通的能力，并非所有的认知能力都是智力。 （二）智力的结构 智力是具有一定功能和特性的特殊系统，有着自己独