02美育电化教育的关系1(电教).docVIP

美育与电化教育的关系 周平儒(四川省平昌中学 四川平昌 636400) 【摘要】“美育与电化教育的关系”这篇论文共分三个部分。第一部分阐述了电化教育与美育有着共同的目标。第二部分从两个方面阐述了电化教育的美育功效：电教教材自身就带有审美属性，是电化教育的主要审美对象；电化教育过程也是一种独特的美育过程，是向学生进行美育的新途径。第三部分则不举艺术学科的例子，单以几何中的三道题，利用幻灯投影将其潜在的各种美的素质，通过线条、色彩、构图演化为形象美、图画美和动态美，从一个侧面来阐明美育在电化教育中的强化作用。这三个例子分别为：利用复合投影片将复杂的图形进行等积变化，给学生以科学美的感受；利用抽动片将复杂的图形进行分离简化，给学生以科学美的感受；利用旋转片将复杂问题简单化，给学生以科学美的感受。这三个方面，是将科学知识中所蕴含的自然美、艺术美和线条、色彩所构成的图案美、对称美、色彩美等呈现在学生面前，让学生在学习科学文化知识的过程中获得审美教育。 【关键词】美育；电化教育；关系；目标；功能；强化效应 随着社会主义精神文明建设的加强，美育带着鲜明的时代特色，已愈来愈被人们所普遍关注和重视，进而成为当今教育不可缺少的组成部分。而在现代科学技术的促成下，在人们传递信息、接受信息、处理信息的观念及方式的不断更新下，蓬勃兴起和发展的电化教育，以现代教育媒体的介入，现代教育表现手法的多样化，打