新教材苏教版六年级音乐教案上(新)..doc

第一单元 七彩桥 第一课时 教学内容 唱着跳着走近你 教学目标 教 学 过 程 目标 教 学 过 程 目标 教 学 过 程 目标 教 学 过 程 目标 教 学 过 程 一、 1、播放用方言演唱的歌曲 师：同学们啊歌我们是听得多了，有些歌啊是用方言来演唱的，你们还记得我们学过哪些呢？ 生：四年级的《采茶舞曲 》五年级的《杨柳青》 师：嗯，真不错都记住了，那你知道这两首歌曲是用哪的方言来唱的吗？ 生： 师：这杨柳青啊是扬州方言来演唱的，今天老师呀也带来了一首，我们来听一听，你能听出是哪儿的方言吗？ 教师范唱《姑苏风光》 师：同学们你们听出是哪的方言了吗？ 生：苏州 师：对了这就是我们的江南水乡——苏州。苏州话呀说起来就像在唱歌一样，特别的好听。 请随老师一起走进这古都苏州，走进苏州的大街小巷，穿梭在如诗一般如画一般的苏州。 二、 1、请同学们一起来欣赏一首《姑苏风光》，听完之后告诉老师歌曲是用哪的方言来演唱的？是哪的民歌呢？演唱形式是怎样的？情绪是怎样的？ 初听音乐回答问题 生：苏州方言 女声独唱 抒情优美的 江苏民歌 师：大家听的非常准确将这些问题在第一遍收听的时候就解决了。那它是属于民歌中的哪一种呢？我们一起来回忆一下民歌的种类：山歌 劳动号子 小调 师：这首歌听起来非常的动听，很委婉，充分展现了我们江南的美。江南有渔米乡之称，使用方言为吴语，民歌以小调为主． 因此江苏民歌呀听起来是特别的柔美。这首《姑苏风光》是民歌套曲《大九连环》中的一段，整个套曲是由五首江南流行的时调联结而成的民歌套曲。今天学唱的这首《姑苏风光.码头调》是整个套曲的序引，码头调又称剪靓花。下面请同学们跟着歌曲的旋律来轻声的哼一下，注意尽可能的将江苏民歌的这种柔美哼出来，哼唱的时候考虑一下为什么这首歌唱起来能像江南曲水清流顺畅又轻游慢转？ 1、? 跟音乐哼旋律 师：有谁能告诉老师为什么这首歌会给我们一种如同行云流水般的感觉 生： 师：因为这首歌里大量的运用了一字多音的方法，一个字对应了好几个音，这样就使得歌曲听起来像潺潺的流水一般，委婉动听。下面我们就来学一学这首歌，因为歌曲的有些音比较高，所以我们要借助面部的表情，请大家微笑着，轻声的来唱。 2、? 模唱 教师唱一句学生模仿一句，学唱时注意歌曲处理的学唱 3、? 整体演唱歌曲，方言的指导 4、? 跟伴奏与老师进行接唱。 5、? 跟伴奏演唱歌曲，注意表情，肢体语言 6、采集与分享： 师：刚才同学们表现的都很好，把歌曲的韵味都给唱出来了。你听过与这个曲调相似的其他歌曲么？请课后与同学分享。这里老师还带来了一首乐曲，我们一起来听一听，听完后你说说它又给你带来什么样的感觉？ 三、欣赏民乐合奏《欢乐歌》 1．听赏 生说一说感觉。 2．师小结：是一首民乐合奏曲。曲调流畅、清丽典雅、情绪乐观。 3．师介绍江南丝竹 江南丝竹流行于苏南、浙西、上海一带。乐队主要乐器有笛、萧、笙、二胡、琵琶、小三弦、扬琴等。演奏时，各种乐器可在曲调的骨干音上即兴加花，相互补充照应，浑然一体。其曲调流畅、细腻婉转、清丽典雅、情绪乐观。 4．再次欣赏《欢乐歌》。 四、小结本课、师生再见。 家庭作业：背唱《姑苏风光》，和同伴合作为歌曲设计多种演唱形式。 丝竹现的都很好，把歌曲的韵味都给唱出来了。这里老师还带来了两 二次备课 教后记 第二课时 教学内容 唱：《水乡外婆桥》 教学目标 教 学 过 程 童谣体，应该是由一代代人口耳相传的，在儿童口中传唱的，带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐，形式简短的读来朗朗上口的歌谣。世界各国,各民族都有童谣，甚至于没有文字的族群都有童谣。传统童谣属于民间文学之一，应该是包含在民谣中基本上童谣没有很明确的范畴和界限，凡是民谣中适合孩童听与唱的都可以归类为童谣。是孩子最早接触的文学样式，每一个婴儿一生下来，不论是在母亲怀抱里，还是在摇篮中，都会在温馨的童谣陪伴中，快乐的成长;可以说，童谣是人的一生里最早受到熏陶的启蒙文学。目标 教 学 过 程 出示大屏幕：梅花图 师： 同学们，这是一幅什么图？（梅花） 2．板书“梅”。 3、谁来背一背学过的有关梅花的诗？ 生：（背诵） 3．引入《卜算子.咏梅》 南宋诗人陆游也喜欢梅花，他还为梅花写了一首词。请看大屏幕。 4．出示《卜算子 咏梅》图文结合。 5．请同学们先默读。 6．请学生读。 7．读过之后，你有什么感受？感受到作者是什么心情？找一个字。（愁） 8．这是一