二年级教2011.docVIP

课时教材分析 课题 《点、线、面》 素质 教育 目标 　 1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。 2.学习用点、线、面进行排列造型。 重点 对点线面的认知及其画法。 难点 画面组织的均衡和多样统一。 教具、学具 教材 范图 课型 综合课 板书 设计 教学 随笔 教学过程 设计意图 一. 导入 　1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 　　2. 引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！ 　　3. 旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。 　　4. 设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面) 5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。 　　二. 教授新课 　　1介绍点、线、面的知识。 引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。 　　设问:地球在宇宙中,显得怎样？ 　　2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 　　动画课件 直观地了解点、线、面的知识。 　　2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。 　　引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。 　　设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？ 　　培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 　　3.帮助学生明确课堂学习任务。 　　引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！ 　　设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？ 　请把你的想象用画面的形式表现出来 根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。 　三. 布置作业实践活动的细则，说明评价方法。 1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。 2.各类废弃物品。 3.几何形的彩色卡纸。 以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛. 　　四. 作业评价 　　引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。 　　说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。 　　作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。 　　五. 拓展 　　1.欣赏： 名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》 2.日常用品A.《时钟》B. 《自行车》C. 《雨伞》D. 《建筑物》 扩展学生的视野。 3.儿歌 儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。 营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。 课时教材分析 课题 重叠的形状 素质 教育 目标 1．通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。 　　2．通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。 　　3．通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。 重点 了解重叠形状的特点，并制作。 　 难点 用两种或两种以上的重叠方法，创作图案 教具、学具 水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。 课型 欣赏、造型、表现、评述 板书 设计 教学 随笔 　一、组织教学 　　二、观察导入 　　1、重叠的概念： 　　师 出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？ 　　生 答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点 　　2、观察自然现象 　　师 引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠 　　师 小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽 　　3、导入课题：《重叠的形状》 　　三、新课教授 　　1、知识窗： 　　一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。 　　一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。 　　2、学生活动： 　　活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象） 　　活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。 　　3、欣赏课本范图（加深重叠的印象） 　　城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品 　　4、重叠形状的制作 　　a、选择造型：动物、植物或人物 　　b、选择重叠的方式：上下或前后 　　c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象 　　四.学生实践创作(探索阶段) 　　1.完成重叠形状的设计和制作 　　2.鼓励学生大胆创作 　　五