七年级历教案第7课.docVIP

山丹育才中学历史组集体备课教案 科别 历史 年级 备课教师 章课题 节课题 第7课 春秋五霸与战国七雄 第 为 总课时 1 第 18课时 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能 通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。 填充“春秋形势图”“战国形势图”，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。 通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故，增强收集历史资料的能力及表述能力。 过程与方法 课前查找与本课内容相关的资料，初步培养收集资料、处理资料的能力。 本课采用自学汇报式和质疑问题式相结合的方法，小组有选择的合作学习，培养学生主动探究、自主学习和质疑的能力。 根据史实，总结出此时的社会主题，并采用辩论的方式，进一步明确春秋战国时期对社会进步的推动作用。 情感态度价值观 通过收集有关成语典故，培养学习历史的兴趣。 通过一些问题的设置，引发学生对历史的思考。 明白国家强大的基础是经济实力、军事实力，更离不开人才的使用。? 教学 重点 体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。 教学 难点 从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。 教??? 具 多媒体 教材 分析  教学过程 教师活动 学生活动 复习旧知识，导入新课 教师提问： １.公元前２１世纪―前７７０年，我国经历了哪几个朝代？ ２.西周初年，周王为巩固对周边的统治，采取了什么政策？ 在学生回答出“采取了分封制”后进一步引发其思考，是不是采取分封制，西周的统治就可以长治久安了呢？ 讲授新课 西周末年，镐京被犬戎攻破后，平王把都城迁到洛阳，开始了东周的历史。周王室东迁后，王畿缩小，财源、兵源大大的减少，而且一天天的趋于枯竭，再没有力量支持原有的威风与尊严。各封国于是产生自行扩张领土的野心。从此，诸侯国之间为了争夺领土和霸权，开始了旷日持久的战争。于是，历史进入春秋战国时代。（板书课题） 教师交待：东周分为春秋、战国两个时期。“春秋”与“战国”名称的由来。 春秋 春秋五霸： 战国 战国七雄： 教师与同学们一起确定本节课研究的内容： 春秋 齐桓公称霸及其他四霸 战国 三家分晋 问鼎中原(晋楚争霸) 合纵连横 请同学们以小组为单位，结合自己查找到的有关资料选择感兴趣的主题，一起研究学习后，进行汇报。 教师提出如下要求： （１）列出本组的汇报提纲； （２）组长组织本组汇报； （３）组员根据提纲进行汇报的分工； （４）汇报形式自行选择，如成语故事、历史短剧等； （５）根据本组选择的内容设计一组问题，测试一下其他组对该内容的掌握情况； （６）其他组可就此内容向该组同学质疑。 给大家时间分头学习、研究、准备。 汇报开始： （１）小组自告奋勇进行汇报。 （２）小组汇报完后，研究相同主题的小组给以补充，并介绍本组设计的汇报思路； （３）结合老师提的要求，大家对该组的汇报情况进行点评； （４）其他组质疑； （５）展示本组设计的问题，其他组成员回答。 教师事先设计一组问题，参与大家的质疑活动。如果学生在质疑活动中涉及到以下问题，教师可不予考虑，如没有涉及，教师再结合此环节进行补充。（此过程旨在对学生的质疑活动给以补充） 一、关于齐桓公称霸 １.齐桓公为什么能首先称霸？ （第一，任用管仲为相，改革内政，提倡节俭，发展生产，还改革军事，这些措施，使齐国很快国富兵强，具有争霸的雄厚实力；第二，提出“尊王攘夷”的口号，积极开展对外活动，借“尊王”之名，行争霸之实。第三，齐国在山东北部，负山面海，拥有山海渔盐之利，经济富裕，这为其争霸提供了有利的物质条件。公元前６５１年，齐桓公在葵丘举行会盟，连周天子也派人参加，齐桓公正式成为中原霸主） ２.请同学们看以下的史料： 子曰：“管仲相桓公，霸主侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其披发右衽矣。” 阅后请回答：你是怎样理解这句话的？（意思是：管仲辅佐齐桓公，称霸诸侯，匡正天下，百姓至今仍受其恩惠。若没有管仲，我们大概要披散头发，左开衣襟，成为夷狄统治下的老百姓了。于此可见，齐桓公的霸业对华夏文明的继续发展，有特殊意义） ３.可不可以说齐桓公的霸业就是管仲的霸业？ 他们俩个谁的作用更大？可以有两种观点：①齐恒公的作用更大，因他有雄才大略，重用管仲等人才；②管仲作用更大，因为他辅佐齐恒公，制定正确的策略，进行改革。 ４.你对齐桓公称霸最感兴趣的是什么？并说明理由。（旨在使学生对历史产生认同感，学以致用） （教师可小结：经济建设才是根本，军事力量的强大是必由之路，“尊王攘夷”――讲究策略，重用人才等） 二、关于问