河北唐山遵化党峪镇中学生物中考重点内容.docVIP

一、科学探究 二、生物体的结构层次 三、生物与环境 四、生物圈中的绿色植物 五、生物圈中的人 六、动物的运动和行为 七、生物的生殖、发育和遗传 八、生物的多样性 九、生物技术 十、健康地生活 主题一 科学探究 1、 体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。 2、提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。 3、科学探究需要通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。 4、科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。 5、科学探究需要正确地表达，需要与人交流和合作。 6、考点侧重关注学生科学探究的基本技能和思维过程，提倡结合与生物学相关的社会生产、生活中的事实、现象等，考察学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力。 主题二 生物体的结构层次 7、生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 8、细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。 9、细胞经过分裂和分化形成生物体的各种组织，由功能不同的组织形成器官，完成特定的生理功能。10、多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间的协调活动，表现出生物体的生命现象。 11、理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础。 12、学生应探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观察的方法和技能。 13、显微镜操作注意事项：如何对光、观察、移动标本识别显微镜视野内物像特点：倒像； 放大倍数的计算：目镜倍数×物镜倍数 掌握（动、植物材料）临时装片的制作要领。 认识几种常见的单细胞生物 植物细胞细胞壁、细胞膜、叶绿体、液泡、细胞核；动物细胞细胞膜、细胞核的功能。 主题三 生物与环境 20、任何生境中都有多种多样的生物。 21、每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。 22、生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。 23、生物圈是最大的生态系统。 24、生态系统成分、结构、功能、稳定性、有限的自我调节能力 生态系统有四个主要的组成成分非生物环境、生产者、消费者和分解者。能量流动、物质循环、信息传递是生态系统的三大功能它们共同维持着生态系统的正常运转。生物的生存依赖一定的环境环境对生物的影响：非生物因素光、温度、水、空气等（重点：探究非生物因素对鼠妇或蚯蚓生活的影响）；生物因素同种和不同种生物互助及斗争生物对环境的适应和影响：生物适应环境；生物影响环境（重点：探究植物对环境中温度和湿度的影响）生物与环境组成生态系统生态系统成分：（重点：分析生态系统各种生物所属的成分及功能） 生态系统的结构和功能：（重点：分析和画出生态系统的食物链、食物网；分析能量流动逐级递减的特点） 生态系统具有自我调节能力：（生态系统稳定性的概念 ；生态系统具有有限的自我调节能力的原因；学会分析人为因素使生态系统受到破坏的实例，理解人类保护生态平衡的重要意义 主题四 生物圈中的绿色植物 31、绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类种植栽培的主要对象，在它们的生活中有许多适合初中学生观察、探究的内容，应积极组织开展各种探究活动，加深对相关知识的理解，提高运用知识解决实际问题的能力。 32、绿色开花植物的一“种子萌发条件（内部和外部条件）”的具体探究活动花的主要结构（重点：雄蕊和雌蕊） 传粉和受精的过程和意义；人工授粉的作用和意义 果实和种子形成（分别由子房和胚珠的哪部分发育来）绿色开花植物从种子到成熟植株的生长发育以及开花结果的整个过程。 绿色植物的生活需要水和无机盐根尖结构及根毛适于吸水的结构特点和吸水原理，掌握植物细胞吸水和失水的探究实验； 植株移栽、灌溉、施肥等有关生产活动所依据的原理； 实验法观察水分和无机盐的运输；掌握蒸腾作用的实验；理解蒸腾作用的意义及实际应用；描述绿色植物在生物圈水循环中的作用探究光合作用的条件、原料和产物（方法、过程、原理，如实验前植株为何要在黑暗中放2—3d？实验中叶片为何要部分遮光？如何使绿叶脱色？脱色后叶片要滴加碘液？探究光合作用需要叶绿素为何要用银边天竺葵？等等）。探究呼吸作用过程中物质和能量的变化（方法、步骤、原理，解释实验现象） 光合作用与呼吸作用的联系、区别分析生态系统中各种动物所吃的主要食物及这些食物与绿色植物的关系；分析各种生物所需能量的最终来源。 分析绿色植物光合作用对保持大气中氧气和二氧化碳含量平衡的重要作用。（联系各种生物呼吸作用进行分析） 主题五 生物圈中的人 52、人类的活动对生物圈有重要影响。 53、人从生物圈中摄取各种各样的营养