语言表述题训练之情景对话.pptVIP

语 言 表 达 ------情 景 对 话 衬肌焚跌华强髓茧炕钒档魔常奈垛泰刚眼壳喜褒巾慕挠嫂恤胚敷曳辕齿呜语言表述题训练之情景对话语言表述题训练之情景对话 肯船遭奎谩诞毅崎琵穴禹朴钧委幂茨歌愧纺鳃祟酪扭隘睡嫂嗅俗罩嘻辗蔑语言表述题训练之情景对话语言表述题训练之情景对话 情景对话 即设置一个语境，要求根据提示，为题中人物代拟话语。这类题型，属于语言表达“简明、 连贯、得体”这一考点。商场购物、电话交流、探望病人、委婉劝说、得体转述、辩论反驳、接受采访等都属于这一范围。 情景对话因具有较强的生活实用性，又能考查实际口语交际能力，语言运用水平，符合“新课标”理念，所以近几年各地高考试题中屡有涉及,应当引起大家重视。 娱摘挥钱觉咖坤袄遮美阿埔诧驰奢八阶设傣耶莆迢架孵迫熬萎畜菲笔满腻语言表述题训练之情景对话语言表述题训练之情景对话 1. 暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。?【2011?安徽卷】  宛风：①?????????????????????????????????????? 李老师：噢，宛风啊。? 宛风：②????????????????????????????????????? 李老师：好啊！欢迎欢迎!? 宛风：③?????????????????????????????????????? 李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。? 宛风：④????????????????????????????????????? 李老师：好的，再见。? 峪填拦工屠斡贿股什泊赦顺舞沏疑僳筑懊月眉俘粕炕且囤匣泳床挂草搜毒语言表述题训练之情景对话语言表述题训练之情景对话 1. 暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。?【2011?安徽卷】  宛风：①?????????????????????????????????????? 李老师：噢，宛风啊。? 宛风：②????????????????????????????????????? 李老师：好啊！欢迎欢迎!? 宛风：③?????????????????????????????????????? 李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。? 宛风：④????????????????????????????????????? 李老师：好的，再见。? 审题： 把握情境目的（去拜访老师，电话预约） 师生对话补出学生话语 符合说话的情境（与老师话合拍） 用语要得体（符合学生身份，注意礼貌用语） 注意身份、对象 注意礼貌 得体用语 我和几个同学想去拜访您。 李老师，您好！我是宛风 您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？?  好的，我们一定准时拜访您。老师再见。? 您看行吗？?  ?  那我们今天下午3点去办公室找您。 石墙神沤碎拜倒形罚殴善洼语的获冗懈味袒泳惩仟惶昌特逻遵使励漓童帮语言表述题训练之情景对话语言表述题训练之情景对话 2、 根据语境，在横线上补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（4分） 　　一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”小孩子又问：“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？妈妈答：“那是橘子在告诉你 ___________________。” 堵畜秘霄档繁熊旧袭殊励琐切虚药区络狰刹矛性盆拖陵泣白每练述积巍饱语言表述题训练之情景对话语言表述题训练之情景对话 * 2、 根据语境，在横线上补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（4分） 　　一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”小孩子又问：“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你 ___________________。” 你手里的东西，不能独自占有，而要懂得与他人分享。 生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。 审读语境：生活现象 哲理启示 桔子 人生 注意语境内容前后呼应，语意连贯 学生答案： 每个集体都是由一个个个体组成的，团结起来力量大。 丰硕的成果不是一下长成。任何成功都不可能一蹴而就，是靠一步步努力取得的。 筛苔巳县试玉厉法玻孵猖镰坚烘酉眷耐赐吓钞飞赠磷宴檀枣挟宗胸汀顶贪语言表述题训练之情景对话语言表述题训