课后习题案.docVIP

1 春光染绿我们双脚 4.想象诗歌的情景，说说山岭在植树前后有什么不同？ 答：从前，荒山野岭光秃秃的，没有树木，没有小鸟翻飞的风姿，没有小兔可爱的身影。到处是荒凉，时时飞沙走石； 现在，映入我们眼帘的是一片绿色的世界，就像一副优美的山水画。树木枝繁叶茂，郁郁葱葱，每一片绿叶都在向人们展示着旺盛的生命力。 2、暖流 4、练习课文内容，说说课题“暖流”的含义答：《暖流》主要写了江主席看望南开大学师生员，并和他们亲切交谈的事。用暖流做课题是指江主席对师生的关心、对青年的关怀、对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪，这种情绪像一股暖流流入大家的心田。 3 只拣儿童多处行3 查字典，先弄清两个“解”字的读音，再理解整个语句的意思。（1）儿童不解春何在（2）使出浑身解数答：（1）“解”读jiě，了解，明白的意思。句意：儿童不明白春天到底在哪里。? ?（2）“解”读xiè，就使指杂技表演的各种技艺，特指骑在马上表演的技艺。句意：把全部的本领和手段都用了出来。 4 读读下面的句子，体会它们的含义，并思考括号里的问题。（1）成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接一群的小天使。（用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎么样？）答：用“魔术匣子”比喻颐和园，突出了颐和园内涵的丰富，给人以巨大的想象空间；用“小天使”来比喻孩子们。这里冰心奶奶用妙笔生花，写出了儿童之多，之欢，表达了对儿童的无比喜爱。（2）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……（用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎么样？）答：用“喷花的飞泉”比喻密密层层的海棠花，突出了花开得多、密、美，不仅让人感到海棠花充满了勃勃生机和活力，更让人感觉到春天的饱满与烂漫。（3）“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”（为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？）答：因为儿童多的地方，春光最饱满最烂漫，另外儿童是春天的使者，春天是儿童的，儿童是祖国的春天，所以“只拣儿童多处行”，就能找到春天。5 这篇课文主要写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？答：儿童和花儿的相通之处——都是充满勃勃生机和活力，都能让人感到快乐。写花是为了写儿童，对花的赞美就是对儿童的赞美，所以作者用了许多笔墨写花。 4早3 说说作者为什么要写梅花？答：作者写梅花，目的是为了写鲁迅，这种写法是借花喻人。（1）鲁迅一生的品行就像梅花一样。梅花开得早，总是“东风第一枝”。（2）鲁迅从小严格要求自己，时时早，事事早；（3）梅花敢于迎风傲雪，鲁迅敢于同反动派做斗争，他们都是顽强不屈的；（4）梅花盛开预示着春天的到来，鲁迅为民族的解放事业做出了贡献，他们都是“光明的使者”。 5古诗两首3 解释带点的词，再说说诗句的意思。（1）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开答：怜：爱惜。扣：敲。句意：应该爱惜园中的青苔，不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿色的苔藓。我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开门。（2）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。答：走：奔跑的意思。句意：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，那黄色的蝴蝶飞入金黄的菜花丛中，再也找不到了。4 读到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，你的脑海里出现了怎样的情景？答:我看见在围墙的拐角处，一枝红杏从围墙里伸了出来。那红红的花瓣，白白的花心，好像正对我微笑。我想象得出那桃红柳绿、姹紫嫣红的满园春色，充满了无穷无尽的韵味。 6 梦圆飞天3 在“神舟5号”飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深？找出来读一读，谈谈自己的感受。答:（1）送行的场面，火箭发射的场面，杨利伟向人们发出问候的场面，杨利伟向儿子描述他眼中的地球的场面。（2）这些场面描写使我们有身临其境之感：看到送行的人们脸上洋溢的兴奋之情，内心同样是无比的喜悦与自豪；看到火箭升空的壮观景象，深切地感受到中国人民是多么的了不起；读到杨利伟向人们发出深情的问候的情景和杨利伟向儿子形象地描述地球的样子，我们的心也激动着、振奋着。 7火星——地球的“孪生兄弟”2 练习上下文说说你对下面句子中的加点词语的理解（1）当时，太阳系内有无私大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。答：家常便饭：指的是家庭日常的饭食。比喻很平常、经常发生的、习以为常的事情。（2）持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。答：集体大逃亡：指许多人合起来的有组织的整体；逃亡原指逃走而流浪在外。本文是用拟人的手法，写出了由于火星引力小，致使火星上的液态水蒸发变成的大量气体离开火星的样子。3 为什么说火星是地球的“孪生兄弟”？答：“孪生兄弟”是指同一胎出生的兄弟，通常在外貌、性格、爱好、举止等方面极为相像