(2011秋德育总结.docVIP

云阳一小2010年秋德育工作总结 ——实施“小事工程”，扎实推进“五学会”教育 为了切实提高学生的思想道德素质，为学生的全面发展打下坚实的基础，结合我校实际和学生的实际情况，我们从小事抓起，从小处着眼，以“五个学会”即学会感恩、学会礼貌、学会承担、学会合作、学会走路为抓手，努力培养学生的社会道德观念和社会责任感，使他们从小养成良好的社会行为习惯，在家庭、学校、社会等不同环境中都成为自我教育的主体，学校的德育工作初见成效。 一、以小见大，围绕学生生活中的小事设计教育方案。 我们认为学生的生活都是由一件件小事组成的，学生的思想、品德、行为表现也时时刻刻受到这些小事的影响。因此，德育必须从半空中走下来，脚踏实地。上级提出的“小事工程”我们认为也正是基于这样的认识。在这样的认识前提下，我们在设计德育方案的时候，坚持“两小原则”：一是对学生提出的目标和要求要小，要能体现出层次性和递进性。比如在对学生进行文明礼貌教育的过程中，我们对低年级的同学就提出正确使用日常礼貌用语，如遇到熟人说声“您好”，分别时说声“再见”，得到别人的帮助说声“谢谢”；对高年级的同学，我们在提出正确使用日常礼貌用语的同时，还适应进行一些礼仪礼节方面的教育。二是开展的活动要小型化。比如，在进行勤俭节约教育的过程中，我们采取“在统计中认识节约的重要性”的活动，要求学生统计学校一学期的用水、用纸、用电的数量，在认识到节约的重要性之后，我们要求学生家长一起想出一个节约的金点子，“亲子共创节约型家庭”的活动，得到家长们的一致认可。由于我们设计的这些活动形式小型化，易组织，又符合学生实际，学生在潜移默化中受到教益。 二、率先垂范，教师应为学生作出最好的表率。 喊破嗓子不如做出样子。德高为师，要想德育工作效果显著，教师自身的品行、道德水准非常重要。教师的一行一言，一举一动都在学生的视线之中。教师的情操高尚，品行优良是最好的、无声的教育，是最直接、最实际、最有效、最有说服力的教育。因此，一个聪明的教育工作者应把语言之教与身体力行之教结合起来，为学生树立榜样。 我们制定了《云阳一小学生日常行为规范》，从语言、服装、行为等方面作出了具体的规定，要求教师时刻对照要求检点自己，使自己的言行真正成为学生的表率。 三、以“五学会”活动为抓手，深入推进学校德育工作。 “五学会”是学校德育工作的基础，也是学生人格发展的基础。“细微之处见精神”，它引领学生思想道德、行为习惯、文化修养的完善，促进学生内心精神境界的升华。本着“以人为本，促进发展”的宗旨，我校强调“五学会”的方向性、生活性，突显“五学会”的时代性、实践性，有效促进了学生基础习惯的养成，人格品质的日臻完善。德育是不留痕迹的教育，“五学会”更应是一种“润物无声”的教育。根据此特点，针对我校实际，结合学生的现状，我们切实做到了以下几点。 （一）坚持两个结合，准确把握教育内容。 准确把握“五学会”的本质是对学生开展教育的前提和关键，“五学会”的内容均来自我们的生活，内容虽平凡实则深刻，范围虽简单实则庞大，它关于一个人的精神世界，关于一所学校的风采，关于一个民族的未来，只有深刻领会和理解“五学会”的实质，才能通过多种形式开展教育。我校从以下方面入手，准确把握“五学会”教育的内涵。 1、坚持“五学会”教育与理想信念教育相结合。 理想和信念是人生的奋斗目标，是人生的精神支柱。“五学会”所潜在的内涵是人生理想信念的基石，是正确人生观、世界观、价值观的基础之基础。以“五学会”教育为切入点，引导和教育学生从说话、走路、吃饭等方面发现正确的人生之路。 2、坚持“五学会”教育与行为习惯养成教育相结合。 “五学会”的每一条都和我们的生活息息相关，紧密联系。针对学生的年龄特点，我们以“五学会”为重点，培养了学生良好的品质和文明行为，这有利于进一步普及小公民基本道德规范，教育学生懂得为人做事的基本道理。 （二）渗透四个领域，充分拓展教育途径。 只有从“五学会“教育的任务和学生成才的实际需要出发，科学是最佳途径，综合运用各种资源，教育才能取得良好的效果。当前，校园内外的教育资源非常丰富，我们充分利用这些资源，挖掘其丰富的内在价值，扎扎实实地开展了各项活动，真正把“五学会”教育融入教育教学各个环节，贯穿于学生的学习和生活之中。 1、把“五学会”教育渗透到课堂教学中。 课堂教学包括文化课和班会课。学校协调各科老师在他们所教的学科中渗透“五学会”教育，达到全员育人的目的。我校尤其强调班会课的功能，要求每位班主任精心策划“五学会”系列班会课，通过班会这个阵地，组织贴近实际、贴近生活、贴近学生的活动，如讲故事、辩论赛等形式，用生活中的小事来启发、感悟、引导、鼓励学生理解“五学会”的本质，进而消化吸收，避免生硬、空洞的说教，把教育思想巧妙地融进去，让学生和风细雨