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2011学年第二学期桃浦中心小学德育工作计划 一、指导思想： 本学期，我校的德育工作将在上半年的基础上，继续以“阳光、绿色、智慧、成长”的理念指导学校教育工作，以温馨教室建设与少先队活动建设为载体，以学校课程、社会依托及家庭后援三位一体为保障，以抓实学生良好行为习惯的养成教育为主线，以榜样教育特色活动为突破口，抓实班主任队伍建设巩固德育特色，形成德育教育齐抓共管、全员育人的良好氛围。 二、工作目标： 1、强队伍，造就具有特色的德育群体 2、重养成，人人争当礼仪之星 3、抓载体，切实提高德育实效 4、优文化，建设师生发展的和谐家园 三：具体措施 一、强队伍，造就具有特色的德育群体 （一）加强师德建设，实施全员育人 我们要求教师实行一岗双责，既教书又育人，努力形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育工作渗透到学校工作的各个领域和各个环节。 1、立足课堂，提高育人意识 课堂教学是培养学生良好习惯的主渠道主阵地，在课堂上教师要以学生发展为本，规范培养学生的良好学习习惯。在教学工作中，要求每一位教师在自己的岗位上充分发挥育人功能，自觉充当起对学生的思想教育和养成教育工作，让每一堂课、每一项活动都渗透德育因素，真正做到“教书育人、管理育人”，在学期结束时，每位老师结合自己的学科特点，在课堂中如何落实德育育人的教育效果，完成一份案例。 2、聚焦绿色指标，优化师生关系 在本学期中，继续关注师生和谐关系的形成，积累建设良好师生关系的教育个案，加强良好师生关系建设的行为反思和标准研究，切实落实绿色指标建设要求。 3、制度保障，强化服务育人 学生的在校安全至关重要，全体教师要树立为学生服务第一的思想，认真参与值勤护导工作，强化为学生服务的理念，提升岗与责同行的责任意识，达到全员育人。本学期对护导工作在原有的基础上进行改进，将护导工作纳入项目考核，从月月考到期末汇总，充分调动老师的积极性，体现多劳多得、公平公正的原则。（认真做好记载，每月上交，进行月考核） （二）知行并进，促进班主任（副班主任）专业成长。 本学期，我们还将进一步加强对班主任工作的研究、指导工作实践，关注工作细节，规范日常班级管理，促进专业成长。 1、细化常规管理，完善工作考核。 本学期我们将继续加强班主任常规工作管理与考核，完善考核机制，通过对班主任进行常规班级管理、组织学生活动、参与学习培训、班主任基本功展示等多种方式细化班主任工作管理，从而有效地调动班主任育人的积极性。 考核方法：以常规工作检查评比和学期工作量化考核相结合。 2、提升专业技能，促进内涵发展。 提高班主任（中队辅导员）的内涵发展、加强班主任的专业培训，是班主任专业化发展的重要环节，更是学生发展的重要基础。因此每一位班主任要努力锻炼成为品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任。 （1）加强专业学习，做到集中与分散相结合。 利用每单周一例会时间集中对班主任（中队辅导员）进行学期系统德育和班主任常规工作、少先队基础知识、如何召开好班队会为内容的集中培训；同时鼓励教师进行德育充电，充分利用图书室资源、网络资源及学校推荐下发的学习材料进行学习，达到分散培训学习的目的。 （2）引导专业反思。 班主任（中队辅导员）培训工作与日常教育教学管理等工作结合起来，发挥教师之间的团结协作精神，提倡在教师之间、同组之间、同班之间的相互探讨交流研究中，去发现学生问题、共同解决问题。本学期开始进行年级组德育调研，成立德育调研小组，从学生的行规、温馨教室建设、问卷调查、主题队会、主题德育课等多种形式对各个年级进行调研，形成调研报告，通过此项工作发现、调动班主任老师的工作热情，同时通过调研，年级组之间相互学习、相互促进，促进班主任老师育德能力专业化素质的提升。 （3）促进专业交流。 本学期我们将充分利用各种教育资源，如冯珺的班主任基地活动、桃浦联合体的班主任团队资源共享等等，以集中观摩学习班（队）会课、录像课的方式对在岗所有班主任（中队辅导员）进行专题指导学习；在观摩班队会的过程中，组织教师进行横向之间的交流与互动，进行评课，作到学习与反思相结合，切实提高教师的班会授课水平。 （4）搭建专业成长平台 班主任技能展示（第三届班主任育德能力评比），通过班主任的常规教育工作，展示教师的教育成果、重现教育活动精彩瞬间，进一步更新广大班主任的教育理念，夯实班主任基本技能，促进班主任专业成长和整体素质提升。并借此挖掘一批我校的阳光班主任，树立我校德育工作先进典型，为优秀班主任搭建平台。 （5）实施研训一体 继续以《两纲》为指针，以“立志勤学”的校本课题研究为引领，在上学期全面实施的基础上，做好校本课程的开发与使用，发挥科研骨干教师的的作用，在实践引领、突破发展的基础上带动全校班主任积极实践，做好“桃浦地区少年儿童立志勤学的实践活动设计与研究”的