(案例跟踪分析.docxVIP

研究原因分析：王一搏在活动中表现出保守型的认知特质。他在参与每个活动前总是先体验再参与，遇挫后更谨慎，显示出不够大胆。这也许与他对环境不熟悉、对同伴不了解有关，所以他很少与同伴交流，也不知如何交流。王一搏在区域活动中的系列体验表现出他的知识经验和游戏经验匮乏，如在娃娃家他只是在重复别人的行为，在棋艺区无从下手等等。研究措施：1、运用问卷调查法、观察法，主动与家长联络、交流共同研究、探索一套适合他特点的教育方案。如让他动手做自己能做的事情、关注孩子的兴趣爱好并为之提供方便培养他的主动性和参与意识多以积极、肯定的态度来帮助他树立自强、自立、自信的信念。2、运用谈话法多与孩子交流、谈心帮助他排除焦虑的情绪。逐步养成良好的生活习惯适应幼儿园的集体生活。 3、关心与信任帮助孩子战胜胆怯心理，发挥孩子的专长与爱好使他获得成功体验。 4、结合幼儿园区域活动帮助幼儿多元智能全面发展。研究计划：大班阶段，引导王一博愿意参与区域活动，愿意遵守区域活动规则，能够在区域活动中自主游戏，培养幼儿的动手能力、观察探索能力。 研究结果：以跟踪观察的形式进行小结。个案观察及教育记录研究对象6岁时间9月份地点活动室 观察实录　今天烧烤吧游戏刚开始，小朋友就自己选择喜欢的角色进行游戏了，萌萌、王一博、倩倩分别做了烧烤吧的厨师、导购员和服务员。孩子们各忙各的，萌萌负责烧烤，王一博忙着购烧烤用的材料，倩倩就忙着整理，把烧