(2、陶校长的演讲.docVIP

年级五学科语文第一单元 第一课时 2012年9月3日 第一周 课 题 2、陶校长的演讲 教 学 目 标 1、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。 2、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。 教 学重难点 学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。 教 具学 具 多媒体课件 教 学 活 动 主备人：刘洪玲 修议人： 一、揭示课题 1 2、板书：陶校长的演讲 3、师：看到课题，你有什么问题吗？ （估计：陶校长是谁？演讲是怎么回事？给谁演讲？内容是什么？） 4 　陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。 我们一年级学过的《双手和大脑》，就是他写的，一起背：“人有两件宝，双手和大脑。用脑不用手，想到做不到；用手不用脑，事情做不好；手脑都能用，才会有创造。” 三年级第六册里也有写他的一篇课文，是《放飞蜻蜓》。 这篇演讲稿是陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，为同学们做的“每天四问”的演讲，以启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。 、初读课文 出示问题：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？ 1 2、回答上面的问题：（陶校长主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。） 3、讨论理解演讲的特点。 演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。 4、检查预习字词情况。出示词语：否则、锻炼、堡垒、私德、需要、激励、鞭策 （自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。）三、再读课文，弄请层次 16位同学分别读课文，其他同学用心听，思考每一段写了什么？ 2、归纳层次：（三段，采用“总—分—总”的结构方式） 第（1)自然段提出演讲的内容是“每天四问”。 （总）第(25)自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。（分） 第(6)自然段希望同学们 “每天四问”，激励和鞭策自己进步。（总） 3 4、逐段齐读，要求读得正确、流利。 四、指导写字：1、重点指导：锻和策 弄清结构，尤其注意“策”字的写法。 2、教师示范。 3、学生练习。 板 书 设 计 2、陶校长的演讲 健康“每天四问”学问道德工作1、指导细读课文，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己和鞭策自己的习惯。 2、进行关联词语训练，进行复述。 3、找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。 教 学 重难点 学生按照第二节的学法，自主学习34、5节。 根据构段方式，进行复述课文。一、导入： 上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长到底讲了些什么？那你们有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习《陶校长的演讲》 二、指导细读课文第二节，进行学法指导。 1读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福。“否则”是什么意思呢？“否则，一切都将 空的。”怎么理解？ 意思就是说：（ ）身体不健康，我们（ ）没办法寻找幸福。 小结： 同学们很厉害，在这儿，陶校长用了一个“因为”的句式，你们在陶校长的话中，又巧妙地用了另一个关联词语：如果……就……我很佩服你们。你还能用“因为”说一句话吗？（今天我来迟到了，是因为我生病去医院打针了。） 2 读有关语句： 健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。 3 读句子，说说“健康堡垒”的意思。 指导：垒”是什么意思？查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是 坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。 4.你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？ 明白构段方式，小结学习方法： 问的什么——为什么要问——希望怎么办 试一试，用自己的话说说陶校长“第一问”的内容，练习复述，简单评价。 三、按照第二节的学习方法，自主学习三、四、五节。具体指导： 1 2、为什么要问？ 3、希望怎么做？ 4、用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？ 5、记住了“问”的内容了吗？说说。 6、还有什么疑问吗？ 让学生分小组学习，分别交流汇报。关联词义